Ute Hoffmann
Der Fabel-
Führerschein
VORSC
HAU
Vorbemerkungen. . . 4
Das Bronze-Training
Bronze-Übersicht für die Lehrkraft . . . 5Das Bronze-Training – Einführung: Der Pfau und die Dohle . . . 7
Das Bronze-Training 1: Die Schildkröte und der Hase . . . 8
Das Bronze-Training 2: Der Rabe und der Fuchs . . . 10
Das Bronze-Training 3: Die Heuschrecke und die Ameise . . . 12
Das Bronze-Training 4: Der Esel und das Pferd . . . 14
Das Bronze-Training 5: Die stolze Krähe . . . 16
Das Bronze-Training 6: Der wilde Hund . . . 18
Die Bronze-Generalprobe 1: Der Löwe und der Hase . . . 20
Die Bronze-Generalprobe 2: Der Löwe und der Bär . . . 21
Die Bronze-Prüfung: Die Ameise und der Mistkäfer . . . 22
Extra-Blatt für Gedicht-Leser: Die Elster mit den Pfauenfedern . . . 24
Bronze-Lösungen . . . 25
Das Silber-Training
Silber-Übersicht für die Lehrkraft . . . 28Das Silber-Training – Einführung: Die Schlange und der Adler . . . 30
Das Silber-Training 1: Der Wolf und der Kranich . . . 31
Das Silber-Training 2: Die Hasen und die Frösche . . . 33
Das Silber-Training 3: Der Löwe und die Mücke . . . 35
Das Silber-Training 4: Der Adler und die Schildkröte . . . 37
Das Silber-Training 5: Die Taube und die Ameise. . . 39
Das Silber-Training 6: Die weiße Dohle . . . 41
Die Silber-Generalprobe 1: Der Löwe und der Eber . . . 43
Die Silber-Generalprobe 2: Der Esel und der Fuchs . . . 44
Die Silber-Prüfung: Der Fuchs und der Hahn . . . 45
Extra-Blatt für Gedicht-Leser: Der Reiher . . . 47
Silber-Lösungen . . . 48
Das Gold-Training
Gold-Übersicht für die Lehrkraft . . . 51Das Gold-Training – Einführung: Das Schilfrohr und der Ölbaum . . . 53
Das Gold-Training 1: Das Pferd und der Esel . . . 54
Das Gold-Training 2: Der Fuchs und die Trauben . . . 56
Das Gold-Training 3: Der Nordwind und die Sonne . . . 58
Das Gold-Training 4: Die Ente, die den Mond fangen wollte . . . 60
Das Gold-Training 5: Der Löwe und die Maus . . . 62
Das Gold-Training 6: Der kluge Kater und die dummen Affen . . . 64
Die Gold-Generalprobe 1: Zwei Frösche/Die beiden Frösche . . . 66
Die Gold-Generalprobe 2: Der Löwe in der Höhle. . . 67
Die Gold-Prüfung: Der Elefant und die Eidechse . . . 68
Extra-Blatt für Gedicht-Leser: Der Rabe und der Fuchs . . . 70
Inhaltsverzeichnis
VORSC
HAU
Lesen ist die zentrale Schlüsselkompetenz.
Lesen
•
fördert sprachliche, kognitive, soziale und emotionale Fähigkeiten,•
hat eine elementare Bedeutung für alle Fächer,•
ist auch für die textbezogene „Computergeneration“ wichtig,•
hat eine enorme Bedeutung für das ganze Leben.Fabeln
•
enthalten auch für uns Menschen von heute eine Lebensweisheit, einen Rat, eine Lehre,•
bringen uns zum Schmunzeln, z. B. über die Art und Weise, wie der Fuchs dem Raben den Käse abluchst,•
lassen die Leser sich im listigen Fuchs, im bösen Wolf, im dummen Raben oder in der fleißigen Ameise wiedererkennen,•
regen zum Nachdenken an, wenn die Ameise vorsorgt, der Fuchs eine fadenscheinige Ausrede erfindet, der Hund sich für bessere Zeiten einiges vornimmt,•
motivieren die Schüler besonders zum Lesen, weil die Texte kurz und oft Tiere die Handlungsträger sind,•
können von den Schülern selbstständig erlesen und präsentiert werden,•
tragen dazu bei, dass sich die Schüler nach und nach von der konkreten Situation oder dem speziellen Ereignis lösen, einen Transfer herstellen und Fabellehren in ihren Lebensalltag umsetzen,•
eignen sich nebenbei auch optimal zum Training des Hörverstehens.Führerscheine
•
stellen für Kinder ein erstrebenswertes Ziel dar und wirken sich deshalb besonders motivierend aus,•
können von den Schülern individuell erworben werden.Zu dem Material
Die Fabeltexte können im Klassenverband, in offenen Unterrichtsformen oder in Vertretungsstunden eingesetzt werden.
Der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben steigt vom Bronze- über das Silber- bis zum Goldtraining kontinuierlich an: in Umfang und Anzahl der zu lesenden Texte, im Anspruchsniveau der Aufgaben, in den Anforderungen an die Selbstständigkeit beim Arbeiten.
Die Sätze in den Kästchen unten auf den Fabelseiten dienen der kontinuierlichen Wiederholung und regen die Schüler und Schülerinnen dazu an, den Fabeltext mit eigenen Worten wiederzugeben.
Die Extra-Blätter mit Fabel-Gedichten sind als Zusatzaufgaben für schnelle Schüler und zur Ver- vollständigung des Fabelmaterials gedacht.
Vorbemerkungen
VORSC
HAU
Bronze-Übersicht
Leseerfahrungen: In Fabeln kommen Tiere vor ...
Fabeln und Arbeitsblätter Aufgaben Lebensbezug
Einführung
Der Pfau und die Dohle
Hintergrundwissen zu Fabeln erlangen
Streiten und Angeben Es gibt Wichtigeres als Schönheit.
Das Bronze-Training 1 Die Schildkröte und der Hase
Aus drei Bildern das zum Text passende aussuchen / die richtigen Antworten auf einfache Fragen zum Text ankreuzen
Auch Menschen streiten darüber, wer schneller, schöner, besser ist.
Man sollte sich nie zu sicher sein!
Das Bronze-Training 2 Der Rabe und der Fuchs
Auf einem Bild einen Fehler in Bezug auf den Textinhalt entdecken / den beiden Tieren Eigenschaften zuord- nen / vorgegebene wörtliche Reden einfügen / die Fabel mit verteilten Rollen lesen
Jemanden hereinlegen – das geht auf unterschied- liche Art.
Nicht auf Schmeiche- leien hereinfallen!
Das Bronze-Training 3
Die Heuschrecke und die Ameise
Zum jeweiligen Tier passende Sätze ankreuzen / die Antworten auf Fragen direkt im Text unterstreichen / ent- scheiden, ob ein Text aus dem menschlichen Leben zur Fabel passt
Auch Menschen sorgen vor (nicht nur für den Winter).
Sparen – ja oder nein?
Das Bronze-Training 4 Der Esel und das Pferd
Erfundene Gedanken des Pferdes beurteilen / Satz-Bausteine in die rich- tige Reihenfolge bringen / zwei zur Fabel passende Sätze finden / einen Textanfang auswählen
Jemanden beneiden Ein glückliches Leben kann ganz schnell zer- stört werden.
Das Bronze-Training 5 Die stolze Krähe
Drei Sätze entschlüsseln (Lesefertig- keit) / den Ausdruck sich mit fremden Federn schmücken kennenlernen und zu vier vorgegebenen Beispielen in Beziehung setzen
Eitle Menschen
Auch Menschen schmü- cken sich mit fremden Federn.
Das Bronze-Training 6 Der wilde Hund
Genaues Lesen (Sätze aus dem Text finden und ergänzen) / eine eigene Fabel erzählen / die richtige Lehre aus drei Angeboten auswählen
Geht es jemandem schlecht, fasst er schnell gute Vorsätze. Doch sie in Taten umzusetzen, fällt oft schwer.
Die Bronze-Generalprobe 1 Der Löwe und der Hase
Zum Text passende Aussagen an- kreuzen / eine Lehre auswählen / einen Text aus dem menschlichen Leben auf die Fabel beziehen
Mit dem zufrieden sein, was man hat.
Lieber den Spatz in der Hand als die Taube auf dem Dach!
VORSC
HAU
Fabeln und Arbeitsblätter Aufgaben Lebensbezug Die Bronze-Generalprobe 2
Der Löwe und der Bär
Die Raffinesse des Fuchses nach- vollziehen / aus einem Angebot von Adjektiven die für den Fuchs charak- teristischen auswählen / die zum Sprichwort passende Aussage ankreuzen
Klugheit und Raffinesse führen oft zum Ziel.
Wenn zwei sich streiten, freut sich der Dritte.
Die Bronze-Prüfung
Die Ameise und der Mistkäfer
Die Handlungsträger mit ihren Eigen- schaften und die Lehren dieser Fabel erkennen und einander zuordnen / Beispiele ankreuzen, in denen sich Tiere wie Menschen verhalten / eine Redensart und allgemeingültige Aus- sagen zur Fabel wiedererkennen
Wer überhaupt nicht vorsorgt, kann in große Not geraten.
Je nach Vorkenntnissen der Kinder wird für die Ablegung der Bronze-Prüfung folgendes Minimum an bearbeiteten Fabel-Texten und Arbeitsblättern vorgeschlagen:
•
Das Bronze-Training – Einführung: Der Pfau und die Dohle•
Das Bronze-Training 5: Die stolze Krähe•
Die Bronze-Generalprobe 1: Der Löwe und der Hase•
Die Bronze-Generalprobe 2: Der Löwe und der BärHinweis:
Die Fabeln Der Rabe und der Fuchs und Der wilde Hund eignen sich auch für den Einsatz in Vertretungsstunden oder als Ergänzung für schnelle Leser im Deutschunterricht.
Bronze-Übersicht
VORSC
HAU
Fabeln gibt es schon seit über 2000 Jahren.
Der Fabeldichter Äsop wird oft „Vater der Fabeln“ genannt, weil er schon vor 2600 Jahren sehr viele Fabeln verfasst hat.
Seinen Namen entdeckst du bestimmt, zum Beispiel in einem Lesebuch.
Willst du mehr über ihn erfahren? Dann schau unter „Äsop“ im Internet nach.
Eine Fabel ist eine kurze Erzählung.
Sie enthält einen Rat, eine Belehrung, eine Lehre für uns Menschen.
Oft kommen zwei oder mehr Tiere darin vor.
Sie haben Eigenschaften wie wir Menschen.
Sie denken, sprechen und handeln wie wir.
Daraus können wir für unser Leben etwas lernen.
Der Pfau und die Dohle
(nach Äsop)
Ein Pfau und eine Dohle hatten einen Streit.
Pfau: „Meine Federn sind viel schöner und größer als deine.
Sie glänzen und leuchten in herrlichen Farben.“
Dohle: „Das stimmt.
Aber deine schönen Federn nützen dir nichts.
Das Wichtigste kannst du nämlich nicht:
Du kannst nicht fliegen.“
Sie flog hoch.
Der Pfau blieb beschämt auf dem Boden.
Lies die Fabel.
Überlege mit einem Partner oder einer Partnerin, ob die folgenden Sätze auch für uns Menschen zutreffen könnten.
Zwei streiten. (Hier sind es zwei Tiere: Pfau und Dohle.)
Jemand (der Pfau) prahlt und gibt an. Er ist stolz und eingebildet, weil er so schön ist.
Jemand anderes (die Dohle) gibt zu, dass er Recht hat, nennt ihm aber etwas viel Wichtigeres.
Der Angeber (der Pfau) schämt sich.
Was lernen wir für unser Leben?
Es gibt Wichtigeres als Schönheit oder: Äußerlichkeiten sind nicht so wichtig.
Ergänze den Satz:
Das Bronze-Training – Einführung
VORSC
HAU
Das Bronze-Training 1
Die Schildkröte und der Hase
(nach Äsop)
Die Schildkröte und der Hase hatten einen Streit.
Der Hase behauptete: „Ich bin viel schneller als du.“
Die Schildkröte sagte: „Nein, ich bin schneller als du.“
Also probierten sie es aus. Sie bestimmten ein Ziel und liefen um die Wette.
Der Hase war sich sicher, dass er schneller als die Schildkröte sein würde.
Deshalb legte er sich nach einer kurzen Strecke zum Schlafen an den Wegrand.
Die Schildkröte wusste, dass sie nur langsam vorankam. Deshalb machte sie keine Pause.
Sie überholte den schlafenden Hasen. So wurde sie die Siegerin.
Welches Bild passt zum Text? Kreuze an.
Hast du schon einmal erlebt, wie Menschen darüber streiten, wer schneller, schöner oder besser ist?
Oft kommen in einer Fabel nur zwei Tiere vor.
Sie tun das, was Menschen auch tun: Sie streiten.
Eigentlich müsste der Hase den Wettlauf gegen die Schildkröte gewinnen.
Aber ...
VORSC
HAU
Das Bronze-Training 1
Kreuze an.
Welche Tiere kommen in der Fabel vor?
ჱ Hase und Erdkröte
ჱ Häsin und Schildkröte
ჱ Hase und Schildkröte
Was behaupten beide?
ჱ „Ich bin schlauer als du.“
ჱ „Ich bin schöner als du.“
ჱ „Ich bin schneller als du.“
Warum hat die Schildkröte gewonnen?
ჱ Weil sie schneller laufen kann.
ჱ Weil der Hase eingeschlafen ist.
ჱ Weil sie eine Pause gemacht hat.
Wer ist in Wirklichkeit schneller?
ჱ der Hase
ჱ die Schildkröte
ჱ Beide sind gleich schnell.
Welcher Satz steht genauso im Text?
ჱ Sie überholte den schlafenden Hasen.
ჱ Sie übersprang den schlafenden Hasen.
ჱ Sie überraschte den schlafenden Hasen.
Warum hat der Hase das Wettrennen verloren?
ჱ Er konnte nicht schneller laufen.
ჱ Er wollte nicht gewinnen.
ჱ Er war sich sicher, dass er gewinnt, auch wenn er kurz schläft.
VORSC
HAU
Auch ganz kleine Tiere können ganz große
Tiere besiegen.
Das Silber-Training 3
Was für ein ungleicher Kampf!
Eine winzige Mücke gegen den mächtigen Löwen!
Es ist kaum zu glauben, aber es stimmt:
Die winzige Mücke hat den mächtigen Löwen herausgefordert.
Ich sehe schon die Schlagzeile in unserer Tierzeitung vor mir:
Mini-Mücke gegen den starken König der Tiere!
Es geht los.
Der Löwe steht da und wartet darauf, was geschieht.
Ich sehe die Mücke im Augenblick gar nicht.
Doch was ist das?
Ein ohrenbetäubendes Geschrei des Löwen!
Wo ist die Mücke?
Sie muss ihn wohl gestochen haben und zwar sicher nicht in sein dickes Fell!
Da, ich sehe sie.
Sie fliegt herum und ruft: „Ich habe den Löwen besiegt.
Der König der Tiere hat es zugegeben.
Ich habe den Kampf gewonnen.“
Ich möchte die Siegerin und den Verlierer gerne befragen.
Doch die Mücke ist nicht mehr zu sehen.
Sie ist auch nicht mehr zu hören.
Vielleicht ist sie zu ihrer Mücken-Familie geflogen, und jetzt feiern alle den großen Sieg der kleinen Mücke.
nicht. Du weißt, wie alles endete.
Paul Schlappohr weiß nicht, dass die Mücke
VORSC
HAU
Das Silber-Training 4
Der Adler und die Schildkröte
(nach Äsop)
Eine Schildkröte bat einen Adler: „Bitte gib mir Unterricht im Fliegen!
Ich möchte auch einmal fliegen.“
Der Adler versuchte es ihr auszureden: „Das ist unmöglich.
Du kannst nicht fliegen und du wirst es auch nicht lernen.“
Immer wieder erklärte er ihr, dass sie einen dummen Wunsch geäußert hatte.
Aber immer wieder bat ihn die Schildkröte, sie mit hinauf in die Luft zu nehmen.
Der Adler konnte ihre Bitten nicht mehr ertragen.
Also trug er sie hoch hinauf in die Luft und ließ sie fallen.
Sie stürzte herab und starb.
So musste sie für ihre Dummheit büßen.
Denkt euch eine eigene Fabel aus. Erzählt sie oder schreibt sie auf.
Lest sie in der Klasse vor.
Zum Beispiel: Die Taube will vom Fisch das Schwimmen unter Wasser lernen ...
Der Fisch will vom Affen das Klettern in Bäumen lernen ...
In der Fabel reden die beiden Tiere wie wir Menschen.
Die Schildkröte will etwas Unmögliches.
Der Adler warnt sie ...
VORSC
HAU
Die Gold-Prüfung
Der Elefant und die Eidechse
(Fabel aus Afrika)
Ein Elefant traf eine Eidechse. „Wie winzig du bist!“, spottete er. „Dafür bin ich schneller als du“, sagte die Eidechse. „So eine Unverschämtheit!“, trompetete der Elefant. „Lass uns doch morgen um die Wette rennen!“, schlug die Eidechse vor. Der Elefant schaute voller Verachtung auf die Eidechse hinunter, doch er nahm die Herausforderung an.
Die Eidechse rief alle ihre Freunde zusammen und sagte: „Verteilt euch morgen früh am Rand des Weges! Wartet, bis der Elefant angerannt kommt, und zeigt euch dann!“
Am nächsten Morgen kam der Elefant und fing sofort an zu laufen. Die schlaue Eidechse kletterte auf seinen Schwanz, ohne dass er es merkte. Kurz danach sah der Elefant eine Eidechse am Wegrand. Das war natürlich nicht die, die ihn herausgefordert hatte. Er fragte erstaunt: „Wie? Bist du schon hier? Bist du nicht müde?“ „Nein“, antwortete sie, lief ein Stück weiter und versteckte sich schnell im Gebüsch. So ging es weiter. Der Elefant strengte sich sehr an. Aber nach kurzer Zeit zeigte sich jedes Mal eine Eidechse. Er lief und lief, konnte aber die Eidechse – so dachte er jedenfalls – nicht überholen. Endlich fiel er völlig erschöpft auf den Boden. Die Eidechse kletterte von seinem Schwanz herunter und fragte: „Wie ist unsere Wette ausgegangen?“ Der Elefant gab zu: „Du warst schneller als ich. Du hast mich besiegt.“
Was stimmt?
ჱ Diese Fabel ist auch von Äsop, dem „Vater der Fabeln“.
ჱ Die Eidechse ist klein und klug, der Elefant ist groß und stark.
ჱ Der Elefant verliert den Wettlauf, weil er sich nicht anstrengt.
ჱ Auch kleine Tiere können ein großes Tier besiegen.
Welche Lehre passt zu der Fabel?
ჱ Große und starke Menschen sind immer die Sieger.
ჱ Klugheit ist oft besser als Größe und Stärke.
ჱ Den Kleinen geht es immer besser.
Aus Fabeln Fabeln können enthalten wir Menschen eine Lehre etwas lernen.
Einige Adjektive passen nicht zu den Fabeltieren. Streiche sie durch.
L I S T I G S C H L A U N A S S D U M M H I L F S B E R E I T S C H W A R Z E I T E L N E I D I S C H
VORSC
HAU
Gold: Extra-Blatt für Gedicht-Leser
Fabeln gibt es in Gedichtform und als Erzählungen.
Der Rabe und der Fuchs
(Jean de la Fontaine)
Auf einem hohen Baum sitzt Meister Rabe, hält einen Käs im Schnabel fest.
Doch riechet unten Meister Fuchs die Labe, weshalb er sich so hören lässt:
„Ah, Herr von Rabe, guten Tag!
Wie schön Sie sind, dass man sich freuen mag!
Ja wahrlich stimmen Ihre Lieder zu Ihrem prächtigen Gefieder.
Sie sind es wert, dass man als König Sie begrüßte.“
Wie freut der Rabe sich, da diese Worte schallen!
Zu zeigen seiner Stimme Süße,
macht er den Schnabel auf und lässt die Beute fallen.
Der Fuchs fasst sie und spricht: „Mein guter Herr, o wisst, dass jeder Schmeichler lebt und isst
auf dessen Kosten, der ihn willig hört.
Die gute Lehre ist schon einen Käse wert.“
Der Rabe, ganz bestürzt und sehr verlegen,
schwört, etwas spät, ihn sollt nichts mehr dazu bewegen.
Der Rabe und der Fuchs
(nach Martin Luther)
