Bericht über die Jahrestagung des Arbeitskreises DGPT-VAKJP vom 28.-30. Mai 1992 in Tiefenbrunn bei Göttingen

Bericht über die Jahrestagung des Arbeitskreises DGPT-VAKJP

vom 28.-30. Mai 1992 in Tiefenbrunn bei Göttingen

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 41 (1992) 7, S. 263-264

urn:nbn:de:bsz-psydok-35725

Erstveröffentlichung bei:

http://www.v-r.de/de/

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Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Universität des Saarlandes,

Campus, Gebäude B 1 1, D-66123 Saarbrücken

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INHALT

Erziehungsberatung

Gerhardt, U.:

_{Beratungsarbeit}

mit auslandischen Fami¬ lien

_{(Counsehng Help}

for

Immigrant

Families) 76

Kassebrock, F.:

_Bewältigung

der

_{Ablösungsprobleme}

an¬

fallskranker

_Jugendlicher

und junger Erwachsener mit Hilfe eines

_{multidisziphnaren}

_{Beratungsteams}

_(Coping

with Conflicts in Families ofAdolescents and

_Young

Adults with

_Epilepsy.

_Strategies of

_{Epileptological}

and

Psychosocial Counsehng)

258

Familientherapie

Bauers, B.:

_{Familientherapie}

bei

_{Scheidung (Family}

The¬

rapywith DivorceFamilies) 253

Heekerens, H. P.: Humor in der

_{Familientherapie}

-Zum

Stand der Diskussion (Humour in

_{Family Therapy}

-TheStateof the Discussion) 25

Müssig, R.:Familienmuster im Dienstder

_{Selbstorganisa¬}

tion aus

psychoanalytisch-systemischer

Sicht

(Family

Patternswith theTaskof

_{Seiforganisation}

ina

Psycho-analytic-Systemic View)

219

Schmidt, H. R.: Familienkonstellationen in Theorie und

Praxis:Über

Symmetrie

und

_{Komplementarität (Family}

Constellations in

_Theory

and Practice:_Upon

_Summerty

and

_{Complementary)}

331

Laucht, M./Esser, G./Schmidt, M.H./Ihle,

W./Loff-ler,W./Stohr, R-M/WErNDRicn,D./Weinel, H.:_.Ri¬

sikokinder':Zur

_Bedeutung

_biologischer

und

_psychoso¬

zialer Risiken für die kindliche

_Entwicklung

in den beidenersten_Lebensjahren

_(Children

at Risk:The Role of

_{Early Biological}

and

_{Psychological}

Factorsinthe

De-velpoment

ofInfants and_Toddlers) 274

Mackenberg, H.: Gefühlserkennen bei Kindern mit MCD-Diagnose

(Recognition

of Other's Emotions in

Children with MinimalBrain

_Dysfunction)

9

Weber,P.:DieMotorik hörbehinderterKinder_(The

Mo-toricity

of

_{Hearing Impaired Children)}

2

Weindrich, D./Laucht, M./Esser, G./Schmidt, M. H.. Disharmonische

_{Partnerbeziehung}

der Eltern und kind¬

liche

_Entwicklung

im

_Säuglings-

und Kleinkindalter

(MaritalDiscord and

Early

Child_Development) .... 114

ZrMMERMANN, W.:

_Integrative

_{Einzelpsychotherapie}

_ju¬

gendlicher

und

_{jungerwachsener}

Enuretiker -

psycho-dragnostrsche

und

_{psychosomatische Aspekte (Integrati¬}

ve

Psychodynamic-oriented

_{Psychotherapy}

of Youth

and _Young Adult Enuretics

-Psychodiagnostic

and

Psychosomatic

Aspects) 156

Kinder- und

Jugendpsychiatrie

nach derdeutschen_Einigung

Forschungsergebnisse

Cierpka, A./Frevert, G./Cierpka, M.: „Manner schmut¬

zen nur!" - eine

Untersuchung

uber alleinerziehende

Mutter in einem

_{Mutter-Kind-Programm}

_(„Men Make

ButDirt")-A

Study

on

Single

Educating

Mothersina

Mother-Child-Programme)

168

Deimann,P./Kastner-Koller,U.: Was machenKlienten

mit

_Ratschlagen'

Eine Studie zur

Compliance

in der

Erziehungsberatung

(Howdo Clients

comply

wrth Ad¬

vice?)

46

Haring,H.G./Hüsing,A.:SindEltern mit der

Schulpsy-chologischen

Beratung zufrieden'

-Erprobung

eines

Elternfragebogens

(Are Parents satisfied with School

Psychologist's

Consultation5 - The

Testing

of a

Que-stionairefor_Parents) 52

Hollander, A./Hebborn-Brass, U.: Familiale Entwick¬

lungsbedingungen

von autistischen Kindern vor der

Heimaufnahme:Ein

_Vergleich

mit Famrlren von

_hyper¬

kinetisch, emotional und dissozial gestörten Kindern

(Family-Environment

of Autistic Chrldren Before Refer¬

raltoaResidentalCare Institution:AComparisonwith

Families of _Hyperactive,

_Emotionally

Disturbed and

ConduetDisordersChildren) 40

Hopf, H.H.: Geschlechtsunterschiede in Traumen. In¬

haltsanalytische Erfassung

von

oknophrlen

und

_philo¬

batischen Traumbildern in den Traumen von Kindern

und

_{Jugendlichen (Differences}

of Sex in the Dreams -Content

_Analytrcal

Recordof

Oknophile

andPhilobatic

Visions intheDreamsof Children and

_{Young People)}

176

Fegert,J.M./GErKEN, G./Lenz,K.:

_Einige

Eindruckezur

kinder-und

_{jugendpsychiatrischen}

_VersorgunginBerlin nach dem Fall der Mauer

_{(Psycho-social}

Situation of

Families and Child

_Psychiatric

Problems in Berlinafter

theFallofthe BerlinWall) 361

Hofler, C:

_{Psychosoziale}

_{Belastungsfaktoren}

im histori¬

schen Umbruch

_{(Psycho-Socral}

stress Factors Caused

byHistorical

_Change)

350

Hummel, P.: Transkulturelle Probleme der Kinder- und

Jugendpsychiatrie

oder

Folgen

einer inversen

Migra¬

tion' - Zur

Diagnostik

und

_Behandlung

von Kindern

und

_Jugendlichen

aus der

ehemaligen

DDR in der,al¬

ten'

_{Bundesrepublik}

(Cross-cultural Problems in Child

and Adolescent

Psychiatry

or _Consequences of an

In-verse

_Migration'

- The

Diagnosis

and Treatment of Children and Adolescents from theFormer GDR inthe

.Ancient' FRG) 356

Schier,E.:Ethnomedizinischeund

_{transkulturell-psychia¬}

trische

_Aspekte

der

_Migration

_{(Ethnomedical} and

Transcultural-Psychratric

Aspectsof

_Migration)

345

Specht, F./Anton, S.:Stationare und teilstationare Ein¬

richtungen

fürKrnder- und

_{Jugendpsychiatrie}

im verein¬

ten Deutschland 1991 (In-Patient and

Partially

In-Pa-tient

_Psychiatric

Institutions for Children and Adoles¬

centsinUnited Germany1991) 367

Winkelmann, B.: Manifestation

_psychischer

_Störungen durch

Belastungsfaktoren

des historischen Umbruchsin der

_ehemaligen

DDR

_{(Manifestation}

of

_Psychic

Disor¬ ders

_Through

Stress Factors Caused by the Historical

IV Inhalt

Praxisberichte

BrsciiOFF, D.:

_Bemerkungen

über das Problem der

_Spal¬

tung bei anorektischen Patientinnen

(Considerations

AbouttheProblemofInter- and

_{Intra-psychic Splitting}

in AnorecticPatients) 95

Bode, M./Meyberg, W.:

_{Musiktherapie}

in einer kinder-und

_{jugendpsychiatrischen}

_Abteilung

(Music

Therapy

in

aChildren's and Adolescents'

Psychiatric

_Department) 293

Guggenbühl, A.: Das

_Mythodrama

-ein

gruppenpsycho¬

therapeutisches

Modellfur dieArbeit mit Kindernund

Jugendlichen (Tales

and Fiction in_Group

_{Psychothera¬}

pyforChildren andJuveniles) 297

Übersichten

Buchholz, M.B.: StreitundWider-Streit-

Unbewußthei-ten im kulturellenKontext

_(Quarreis

and Counterquar-rels-Unconsciousness in Cultural

Context) 17

Dettmering, P.: DasMarchenvom ,Marienkind'-Ado¬

leszenz im Marchen _(The

_Fairy-tale

of ,St. Mary's

Child') 90

DrEPOLD,B.:Probleme der

_Dragnostik

ber Borderline-Stö¬

rungenim Kindesalter(Problemsin

Diagnosing

Border¬

lrneDisordersin

Children)

207

Furtado, E. F.: Die

_Entwicklung

der kommunikativen

Kompetenz

im

_{Sauglingsalter}

_(The Infant Communica¬

tive

_Competence

_Development)

139

Guttormsen,G.:

_{Unfreiwillige Kinderlosigkeit:}

ein Fami¬

lienproblem (Infertility:

a

Family Problem)

247

Hammon, C.P.: Gefahrliche Comics - _nurein Märchen'

(The Dangers

of Comics

-Nothing

buta

Fairy

Tale') 184

Hantsche, B./Henze, K._{H./Piechotta,} G.:

_Psychoso¬

ziale

Aspekte

bei der

_Frühgeburt

eines Kindes - eine

Bestandsaufnahme

(Psychosocial

Aspects of Premature

Birth.A_Survey) 129

HELBiNG-TrETZE, B.: Die Funktion und

Bedeutung

von

Idealbildungen

furdas Selbstin der Adoleszenz- illu¬ striertanAnton Reiser_(The Function and

_Meaning

of

Idealizing

for the SeifinAdolescence - illustratedwith

Anton_Reiser) 57

KoLBENSTVEDT-MrcitEL, G./Eggers, C: Die

_Bedeutung

des

_{Ubergangsobjektes}

fur die

_psychische

_Entwicklung

des Kindes

_{(The Significance}

of Transitional Objects

for the Child'sMental

Development)

215

Kusch,M./Bode,U.: Der

_{Psycho-Soziale}

_Fragebogen

fur die Pädiatrische

_Onkologie

_{(PSFPO) (The}

Psycho-Soci-al

_Questionaire

of thePaediatric

_Oncology

[PSFQPO])

240

Müller-Küppers,M.: Aus den

Anfangen

der Kinderana¬

lyse

(Upon the

_Beginnings

of Child

_Analysis)

200

Otto, B.: Grenzender

_{Milieutherapie}

Bruno Bettelheims

(Limitsof the

_{Milieu-Therapy}

ofBruno _Bettelheim) .. 316

Schacke, M.:

_{Ichstörungen}

ber

_{Geistigbehinderten}

- An¬

sätzezueinem Verständnis

_{(Egodisturbances by}

Mental

Retardates)

119

Sciimolzer, C:_AngstundAdoleszenz

_(Anxiety

and Ado¬

lescence) 320

Specht, F.:Kinder- und

_{Jugendpsychiatrie}

-wie,wo, für

wen'

-Fragen der

_{Versorgungsforschung}

_(Child

and Adolescent

_Psychiatry

- How, Where, For Whom'

-Questions

ofMedical Careand of Research

_Concerning

Medical_Care) 83

Strehlow, U./Lehmkuhl, U./Haffner, J.:

Erfahrungen

mit den

_Neufassungen

der

_{Klassifrkationssysteme}

fur

psychische Störungen

(ICD-10und5.Achse_MAS)

(Ex-periences

with the NewInstalled ICD-10and theNew

Versionof_MAS) 328

Vogt-Hillmann, M./Burr, W./Eberling,W.: Ein kurz¬

therapeutisch

synergetischer

Ansatz inder Kinder- und

Jugendpsychiatrie

(A

Synergetic Approach

of Brief The¬

rapyinthe

Psychiatric

Treatment of Childrenand Ado¬

lescents) 286

Tagungsberichte

Bericht überdie

_Jahrestagung

des Arbeitskreises DGPT-VAKJPvom28.-30.Mai 1992 inTiefenbrunn beiGöt¬

tingen

263

Buchbesprechungen

Affleck, G. et al.: Infants in Crisis. How Parents cope

with NewbornIntensive Care anditsAftermath 230

Baeriswl-Rouiller, I.- Die Situation autistischer Men¬

schen 33

Bauerle, D.: Im

_Kampf

_gegen die

_Drogensucht.

Hilfen

furElternund ihreKinder 189

Barchmann, H. et al.: Aufmerksamkeit und Konzentra¬

tionimKindesalter 230

Bremer-Hübler, U.: Streßund

_{Streßverarbeitung}

im _tag¬

lichenZusammenleben mit

_geistig

behindertenKindern 101

Brückner, J.etal.:

_{Musiktherapie}

fur Kinder 100

Bullock, M.

_(Ed.):

The

Development

of IntentionalAc¬

tion.

Cognitive,

Motivational, andInteractiveProcesses 337

Dieckmann,H.:GelebteMarchen

-Lieblingsmarchen

der

Kindheit 101

DrETHELM, K.:Mutter-Kind-Interaktion.

_Entwicklung

von

ersten

_{Kontrolluberzeugungen}

232

ErCKHOFF, F.W./Loch,W. _(Hrsg.):

_Jahrbuch

der

_Psycho¬

analyse

-Beitrage

zurTheorieundPraxis, Bd.27 ... 148

ELLtOT, M.: So schütze ich mein Kind vor sexuellem

Mißbrauch, Gewalt und_Drogen 103

Esser, G.: Waswird ausKindern mit

Teilleistungsschwä¬

chen? 339

Fast, I.: VonderEinheitzurDifferenz 379

FrsiiER,S.:Heimweh. Das

_Syndrom

undseine

_Bewaltigung

340

Frosciier,W.

_(Hrsg.):

Lehrbuch der

_Neurologie

mit

Re-petitorium 103

Gaddes, W. H.:

_{Lernstörungen}

und Hirnfunktion. Eine

neuropsychologische Betrachtung

189

Gorres, S./Hansen,G.

_(Hrsg.):

_{Psychotherapie}

beiMen¬

schenmit

_{geistiger Behinderung}

269

Greiffenhagen, S.: Tiere als

_Therapie.

Neue Wege in

Erziehung

und

_Heilung

104

GRrssEMANN, H.:

_{Förderdiagnostik}

von

Lernstörungen

. . 308

Grissemann,H.:

_Hyperaktive

Kinder 310

Groschke, D.:

_{Psychologische Grundlagen}

der

_Heilpad¬

agogik

306

Hebborn-Brass,U.:

Verhaltensgestörte

Kinder im Heim. Eine

_empirische

_{Langsschnittuntersuchung}

zu Indika¬

tion und

_Erfolg

268

Heidenreich, W./Orio,G.:Sterilisation bei

_geistiger

Be¬

hinderung

309

Heimiich.H./Rother, D.: Wenn's zu _Hause nicht mehr

geht. Elternlösen sichvonihrem behindertenKind . . 190 Herkner,W.:Lehrbuch

_{Sozialpsychologie}

234

Inhalt V

Hinze, D Väter und Mütter behinderter Kinder Der

Prozeß der

Auseinandersetzung

im

Vergleich

267

Hofmann,V Die_Entwicklung

_depressiver

Reaktionen in

Kindheit und

_Jugend

311

Imber-Black, E Famrlren und

_größere

_Systeme Im Ge

struppder Instrtutionen 151

Janus,

L Wie die Seeleentsteht Unser

_psychisches

Leben

vorund nachder Geburt 149

Kegel, G/Tramitz, C _Olaf, Kind ohne

Sprache

Die

Geschichteeiner

erfolgreichen

Therapie

270

Klosinski, G _(Hrsg) Pubertatsnten

_Aqurvalente

und Defrzrtern unsererGesellschaft 235

KoNrc, K/Lindner, W V

_{Psychoanalytische}

Gruppen-therapre

269

Lebovici, S Der

_Saughng,

dre Mutter und der

Psycho-analytrker

- DrefrühenFormender Kommunrkatron

308

Lehmkuhl,U _{(Hrsg )}

_{Therapeutrsche Aspekte}

und _Mog¬

hchkerten rnderKrnder und

Jugendpsychratrre

231

Leonhard, K Kinderneurosen und

Kinderpersönlichkeit

336

Leyer, E M _Migration, Kulturkonflikt und Krankheit Zur Praxisder transkulturellen

_{Psychotherapie}

378

Lohaus, A Gesundheit und KrankheitausderSichtvon

Kindern 149

Martinius, J

(Hrsg

) Kinder- und

_{jugendpsychiatnsche}

Notfalle 34

Massing, A

_(Hrsg

)

Psychoanalytische

Wege in der Fa¬

milientherapie

68

Matakas, F Neue

_{Psychiatrie Integratrve Behandlung}

psychoanalytrsch

und

_systemrsch

307

Moller,W/Nix, C

(Hrsg

) Kurzkommentarzum Kin¬

der-und

_{Jugendhilfegesetz}

102

Mogel,H

_Psychologie

des

_Kinderspiels

338

Müssig,R. Famihen-Selbst-Bilder Gestaltende Verfahren

rnder Paar- und

Famrhentherapie

233

Nissen,G _(Hrsg)

_Psychogene

_{Psychosyndrome}

undihre

Therapie

rmKrndes-und

_Jugendalter

230

Osterrerchrsche

_{Studiengesellschaft}

für

_{Krnderpsychoana¬}

lyse

(Hrsg ) Studrenzur

_{Krnderpsychoanalyse}

_IX, 1989 31

Orbach, I _Krnder, dre nrcht leben wollen 150

Perrez,M/Baumann,U

_(Hrsg

) Klmrsche

Psychologie,

Bd 2 Interventron 32

Quekelberghe,

R.v Klmrsche

_{Ethnopsychologre}

Emfuh

rung rn dre Transkulturelle

Psychologie, Psychopatho

logre

und

_{Psychotherapre}

67

Randolph, R.

Psychotherapre

-Herlung

oder

_Bildung'

Pädagogische

Aspekte

psychoanalytischer

Praxis 309

Rauchfleisch,U

_{Kinderpsychologrsche}

Tests Ein Kom

pendiumfur Kinderärzte 235

Rehn, E Geschwister

_{zerebralparetischer}

Kinder Per sönhchkeitsstruktur, Lebenssrtuatron und seehsche Ge¬

sundhert 99

Retter, H

_(Hrsg

₎

_Kmdersprel

und KmdhertrnOstund

West 98

Rogers, C R./Schmid, P F Person-zentrrert Grundla¬

genvonTheorie und Praxis 376

Rothenberger,A WennKinderTicsentwickeln _Beginn

einer

komplexen

kinderpsychiatrischen

_Störung

33

Rotthaus, W _{(Hrsg )} Sexuell deviantes Verhalten _Ju

gendhcher

337

Salisch,M v Kmderfreundschaften 312

Schoppe,A

_{Kinderzeichnung}

undLebenswelt NeueWe

gezumVerstandnrsdes kindlrchen Gestaltens 229

Schuize,H Stotternund Interaktion 99

Sesterhenn, H Chronische KrankheitimKindesalterim

Kontext der Familie 192

Solnit,A_J etal (Eds) The

Psychoanalytic Study

ofthe

Child,Vol 45 69

Sommer-Stumpenhorst, N Lese und Rechtschreib

Schwierigkeiten

Vorbeugen

und Uberwmden 100

Speck, O ChaosundAutonomrernder

Erzrehung

trzie

hungsschwrerrgkeiten

untermoralischem

_Aspekt

70

Spiess, W _(Hrsg)

_Gruppen

und Team

_Supervrsron

rn

der

_{Herlpädagogrk}

190

Stork,

J

(Hrsg) Neue_WegermVerständnis der allerfrü

hesten

_Entwicklung

des Kindes Erkenntnisse der

_Psy

chopathologie

des

_{Saughngsalters}

69

SzcZESNY-rRrEDMANN,C Drekühle Gesellschaft Vonder

Unmöghchkert

derNahe 67

Textor,M R

_{Scherdungszyklus}

und

_{Scheidungsberatung}

267

Textor, M R Familien

_{Soziologie, Psychologie}

Eine

Einführung

fursoziale Berufe 268

Theunissen, G

_{Heilpadagogik}

imUmbruch 270

TihTZE-fRrTZ, P Handbuch der

_{heilpadagogischen}

Dia

gnostik

377

Tolle,R.

_Psychiatrie

231

Trepper, TS/Barrftt, MJ Inzest und

Therapre

Ein

(system)therapeutisches

Handbuch 191

Trescher,H/Büttner,C

_(Hrsg

₎

_Jahrbuch

fur

_Psycho

analytrsche

Padagogrk

3 339

Tyson, P/Tyson, R.

_{Psychoanalytrc}

Theones ofDevel

opment An_Integration 66

Vereinigung fur

_{Interdisziplinare Fruhforderung (Hrsg)}

Famihenorrentrerte

_{Frühförderung}

378

VrEBROCK, H/Holste, U

_(Hrsg

₎

_Therapie

-Anspruch

und

_Widerspruch

338

Westhoff, K/Kluck, M L

_{Psychologische}

Gutachten

schreiben undbeurteilen 149

Wiesse,

J

(Hrsg) PsychosomatischeMedizin inKindheit

undAdoleszenz 98

WilmerT, H Autistische

_{Störungen Aspekte}

der

_kogm

tiven

_Entwrcklung

autrstrscherKrnder 234

ZrEGLER, F Krnder als

Opfer

von Gewalt Ursachenund

Interventronsmöglichkeiten

271

Zinke-Woiter, P

_Spuren

-Bewegen

- Lernen Hand buch der mehrdrmensionalen

Förderung

bei kindlichen

Entwicklungsstorungen

232

Edrtonal344

Mitteilungender_Herausgeber265

Autorender Hefte _{30, 64, 97, 146, 184, 219, 265, 303, 331,}

374 Diskussion/Leserbriefe266 Zeitschnftenubersicht 64, 146, 226, 304, 374

Tagungskalender

35, 72, 105, 152, 193, 237, 272, 313, 342, 382 Mrtterlungen36, 73, 106, 154, 194, 238, 272, 342, 382

Tagungsbfiichte 263

reduce

_dependencies

and become more and more autono-mous.

Epilepsy

and its concomitants prevent

patients

Irom

having

the same

hfestyle

as

healthy

adolescents without

such restrictions.

_Every

seizure means a loss of control

and is an

impediment

in the

development

towards

auton-omy and

independence. Strategies

for

coping

with these difficulties are

dependent

_{upon several} factors: the time

when the first seizures

_{began, frequency}

of

_seizures,

_pos¬

sible

accompanying

brain

_damage,

effects of

anti-epilepti-cal

_drugs

on

behaviour, family

structureand the

_personal¬

ity

of the adolescent.

_{Highly complicated}

situations often

arise when thereis acombination of both uncleared medi¬

cal

_questions

as well as difficult

psychosocial

conditions.

The

_development

ofmore _autonomy is obstructed

by

the

fear of further seizures and this fear coincides with the

process of

Separation

from the parents at this stage of life.

Epileptological

and

_{psychotherapeutic}

_competence is needed for

_counsehng

families in these serious situations.

Multid'sciplinary Cooperation

is needed for

_analysing

the

problems

ofadolescents with

_epilepsy

and their families.

Only

in this_waycan

adequate strategies

of intervention be

developed.

Two

_{typical examples}

of such

_Separation

crises in adolescents with

_epilepsy

and the

_supportive

_manage¬

ment of thesecrises

through

multi-disciplinary counsehng

shall be demonstrated.

Literatur

Bahrs, O./R.in dir Buk(1990)- Epilepsie und Arbeitswelt. Rehabilitation 29, 100-111. -Comings,J.A.(1990):

Psychosoci¬

al _Wcll-Being and

_Epilepsy:

An _Empirical

_Study.

_Epilepsia 31,

418-426.

-Frudman, I.M./Lin, IT./Kinc, D.R./FIinsos,

R./Hoizman, D./FIaivirson, L.D./H.C.Kraimir _(1986):

Compliance with Anticonvulsant

Theiapy

by TpilepticYouth.J.

ofAdolescent Health Care 7, 12-17. - Hoari

, P. (1987): Chil¬

dien with

Epilepsy

and theii Famihes.J. Child

_{Psychol. Psychiat.}

28, 651-655. - Kassi

brock, F. (1990): Psychosoziale Probleme

bei _Epilepsie.Bielefeld: _{Bethel-Veilag.} - Korni

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_Therapien. In: Hormasn, G./Kormr,

W./T.Bui-r (Hrsg.): Familie und _{Familientherapie.}

_Opladen:

Westdeutscher_Verlag, 153-184. -I ohaus, A.(1990). Gesundheit und Krankheitausder SichtvonKindern. Göttingen:

Flogiefe.

-I.oiiiman, D.J./Piantia, R.C./Sh.M.Ciarson _(1990): Mother-Child Interaction inChildien with

Fpilepsy:

Relationswith Child

Competence. J.

Epilepsy

3, 157-163.

-Nissi n,G._(1989):

_Psychi¬

sche _Störungen in der Pubertät und Adoleszenz. In: LernRS,

C./Lr-Mi'P, R./NissiN, G./P.Sirunk: Kinder- und

Jugendpsych¬

iatrie, 5.Aufl. Berlin:

_Springer,

263-300. - Pi₁₁

rmann, 1

./Noi-ki_R, M./U. Bodi (1987):

Psychologie

chronischer Krankheiten im Kindes- und Jugendalter. München-Weinheim:

Psychologie

Verlags Union. - Rimsciimidi, H. (1985):

Psychische

Entwick¬ lung und ihre Varianten in Pubertät und Adoleszenz. In: Ri

,\i-sciiMim, H./M H.Schmidi (Hisg.)- Kinder- und

Jugendpsych¬

iatrie in Klinik und Praxis. _Stuttgait: Thieme. - Schi

nk-Dan/i-(,i_r, L. _(1988):

Entwicklung

Sozi.ilisation Erziehung

Stuttgart/Wien: Klett-Cotla/Oestcrrcichischcr

Bimdcsvcrl.rg

-Schrami,W.J. (1990)-Einführung in die modeinc_{Entwicklungs¬}

psychologie.

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Die

_psychische

_Entwicklung bei chionischer Kiankheit und Be¬

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Anschr.d.Verf.: Dipl.-PsychologeFriedrich Kassebrock, Bera¬

tungsstelle Bethel, Schwerpunkt Epilepsieund Hirnfunktionsstö¬

rung,

Betheiweg

22, 4800 Bielefeld 13.

Tagungsberich

te

Bericht

über die

_Jahrestagung

des Arbeitskreises

_DGPT-VAKJP

vom

28.-30.

Mai

1992

in

Tiefenbrunn bei

_Göttingen

Bei dieser

_Tagung

mit dem Thema

_„Ansichten

zum

psychoanalytischen

Prozeß in der

_{Kinderpsychotherapie"}

solltees nach derAbsicht der

Gastgeber

darum

gehen,

die

Probleme,

die von den unterschiedlichen

Richtungen

der

Kinderpsychotherapie divergent gesehen werden,

z.B.

Stundenfrequenz,

Rolle des Deutensu.a.m.zu diskutieren

und evtl. einen Konsens zu

finden,

der alle

Beteiligten

zufriedenstellen könnte. So herrschte eine sehr interessier¬

te

_Atmosphäre,

es wurde in der Sache hart

debattiert,

aber in einem freundlichen und

_angenehmen

Stil. Dazu

mögen auch das

idyllisch gelegene

Tiefenbrunn

beigetra¬

gen

haben,

welches sich durch das schöne Sommerwetter

von seiner besten Seite

zeigen

konnte,

wie auch die her¬

vorragend

laufende

_{Organisation,}

die auf hohem künstle¬ rischen Niveau stehende

_Aufführung

des

_{Figurentheaters}

„Die

Klappe"

am auch sonst

_gelungenen

geselligen

Abend

und der festliche

Rahmen,

den der Rathaussaal bei dem

Eroffnungsvortrag

bot - nicht

zu _{vergessen die einleiten¬}

den Worte von Ani tu Siriick-Fisciur.

Lion Wurmsik, Towson,

(USA),

stellte in seinem

Flr-öffnungsvortrag

„Das mißhandelte Kind

-zum

Umgang

psychoanalyti-264 _Mitteilungen der_Herausgeber

sehen

_Therapie

schwerer Neurosen" eine Fazette des Ma¬ sochismus dar und zwar

die,

in der es um eine

Über-Ich-Pathologie

geht,

den moralischen Masochismus. Anhand

von drei

Beispielen

- nach einem eindrucksvollen Exkurs

über die Herkunft der

_Begriffe

Seelenmord und Seelen¬ blindheit -

zeigte

_er den

Umgang

in der

Therapie

_von

Erwachsenen mit den

_Folgen

vonseelischen und

körperli¬

chen

Mißhandlungen,

die sie in der Kindheit erlebt hat¬

ten, die z.T. durch ihre soziale

Situation,

als

Juden

in

Deutschland und dann als

_{Eingewanderte}

in die

USA,

bedingt

waren.

Wichtige

Momente dabei waren die

Scham,

die dieseMenschen_spürten, wieder Haß aufsich selbst und nicht auf

_andere,

die ihnen so viel _angetan

hatten.

Im zweiten

Vortrag

beschäftigte

sich

_Johann

Zaunkr mit

_{„Analytische Kindeq^sychotherapie}

im

_{Spannungsfeld}

von

Pluralität,

Konsens und Identität".

Ausgehend

von

der

_Göttinger

Situation

_zeigte

er, der

große

Mentordieses

Zweiges

der

_{Psychoanalyse,}

die

_Anfänge

nach dem

Kriege

auf,

wie die

_Ausbildung

zuerst in die

Erwachsenenthera-pieausbildung eingebunden

war, es eine sehr schlechte

Bezahlung gab,

schließlich die

_{Kassenbeteiligung}

_durchge¬

setzt und _später versucht

wurde,

daß die

_{Kinderpsycho¬}

therapeuten

auch in die DGPPT eintreten

durften,

was

aber von den

Ärzten,

die vielleicht hier

Angst

um ihre

eigene

Identität

_{hatten, abgelehnt wurde,}

woraufhin man

dann den

_VKJP

_gründete.

Technisch und theoretisch habe sich die Situation dann

verändert,

indem in der

Neoana-lyse

unterdem Einfluß orthodoxer Lehren zunehmend die

Übertragung

und

_{Gegenübertragung}

_wichtig

wurden. Zum Schluß warf erdie

Frage auf,

ob in einer

hochfrequenten

Therapie

wirklich immer die

_Übertragung

eine andere

Qualität

bekomme,

ob sich der

_{psychoanalytische}

Prozeß dadurch so sehr verändere.

Dori-iti-: Kugki.k

_sprach

zu dem Thema_„Zur

_Frage

der

Wirkungsweisen

in der

_{Kinderpsychotherapie".}

Vor allem

ging

es hierum die

Bedeutung

der

„analogen Ebene",

d.h. es wird z.B. nicht direkt

gedeutet

unter

_Einbeziehung

der

Realebene,

sondern man interveniert auf der

Spielebene,

auf der z.B. mit

_{Friihgestörten}

_{ganz besonders gutgear¬} beitet werden könne. In der anschließenden Diskussion wurde

_{hervorgehoben,}

daß

_{Kindertherapeuten}

ja

schon

immer auch so

gearbeitet hätten,

die

Frage

aber

sei,

ob

nicht doch

_ständig

der direkte

_Bezug

zur Realität vom

Therapeuten

hergestellt

werden müsse. Im Laufe dieser Diskussion und der weiteren

Tagung

wurde

deutlich,

daß

gerade

in diesem Bereich weiter

_gearbeitet

werden

muß,

denn die

_Auffassung,

die hier vom

Heidelberger

Institut

vertreten

_wurde,

ist in vielen anderen

Instituten,

vor allem

denen der

DPV,

auf harte Kritik

_getroffen,

und esschien

vielen

wünschenswert,

daß die

_Heidelberger

ihr

_Konzept

noch etwas _{genauer ausarbeiteten.}

In einem sehr einfühlsamen

_Vortrag

über

_{„Intrapsychi¬}

sche und

_{interpersonelle}

Prozesse in der

_{therapeutischen}

Beziehung"

beschrieb Rüdiger Haar die unterschiedlichen

Beziehungsebenen,

auf denen eine

_{Psychotherapie läuft,}

und die Wünsche und

Phantasien,

die das Kind in der

jeweiligen

Phase bewußt oder unbewußt erlebt. Dabei betonte er, welche zentrale Rolle die

Sprache

hat,

auch in

ihrer besonderen

_Form,

der

_Deutung.

Im letzten

_Vortrag

„Diskontinualität

und Kontinuität des Erlebens - eineklinische Studie_zur

Stundenfrequenz"

ging

Lork Schacht davon aus, daß

Kinder,

die bereits

eine

Objektkonstanz

erworben

_haben,

eine

_geringe

Stun¬

denfrequenz

ertragen

könnten,

daß also die

Frage

des

Settings

bzw. der

Frequenz

sich in erster Linie nach der

Diagnose richte,

und der

_Frage

ob die

_unbedingt

notwen¬

dige

Illusion von zeitlicherKontinuitätfiir das Kind _gege¬

ben sei. Sieschilderte die hochinteressierte

_Therapie

eines

3

_{3/4jährigen Jungen,}

in der siesehr viel fiir dieniederfre¬

quenten

Therapien

lernen

_konnte,

und

_zeigte

sehr _genau, wie der

_{psychoanalytische}

Prozeß vor sich

ging;

beson¬

ders eindrucksvoll waren ihre Interventionen und Deutun¬

gen, dievon dem Kind auch offensichtlich immerverstan¬

den

wurden,

d.h. sie waren immer auf einer Ebene gege¬

ben,

die dem Kind schon

_verfügbar

war.

In den

_{Arbeitsgruppen ging}

es um unterschiedliche

Konzepte

von

Übertragung

und

Gegenübertragung,

um

die besondere Situation in der

_{Psychotherapie}

mit Klein¬

kindern,

um

Fragen

zum

analytischen

Prozeß bei flexi¬

blem

_Setting

in

_Therapien

mit

_{Jugendlichen,}

um

begleiten¬

de

_{Psychotherapie}

der

_{Bezugspersonen}

u.a.m. Auch hier

wurden die

_jeweiligen

theoretischen Positionen so

darge¬

stellt und

diskutiert,

daß die Teilnehmer darüber mehr Klarheit

_{erlangen konnten,}

was den

psychoanalytischen

Prozeß in der

_{Kinderpsychotherapie}

beeinflußt.