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ZEITSCHRIFT FÜR DIE FÄCHER LATEIN UND GRIECHISCH AN SCHULEN UND UNIVERSITÄTEN
A. Friedrich: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) S. Dentice: Krieg oder Frieden? Zum persischen Kronrat F. Maier: Cäsarenwahn und „Pressefreiheit“
T. Sindermann: Herkunft braucht Zukunft
S. Czinkota: Warum ich trotz digitalem Wandel Latein und Griechisch lerne
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Erkläre: utrum posset efficere; clausis foribus oculorum; percussus est graviore vulnere in anima quam ille in corpore; ille, qui venerat- sed unus de turba;.. Was
re aber nachhaltige und multilaterale Lernprozesse zu initiieren.1 Die museale Bildung und Vermittlung verfügt dazu über eine Reihe praktischer Methoden, um alle Lerntypen zu
Besonders tiefempfunden scheint die Reue, die Pico zu Beginn seines Briefes an Barbaro in dick aufgetragener Rhetorik bekundet, jedenfalls nicht gewesen zu sein, denn schon im
wenn sie sich mehr auf die wichtigen Inhalte statt auf die unwichtigen und die Sprache ver- steifen, und nur dann, wenn sie sich und ihren Schülern und Studenten klarmachen können,
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Schülerinnen und Schüler, die erst in der Oberstufe mit Latein be- ginnen, oder Studierende, die an den Universitäten Latein lernen, haben meist nur wenig Zeit, um sich die
Ferner ist Guarino – ebenso wie Hegius – fest davon überzeugt, dass Kenntnisse der griechischen Prosodie für das Schreiben kor- rekter lateinischer Verse von großer Bedeutung
