Fachtag
„Partnerschulen mit Förderschwerpunkt Lernen – LaSuB Standort Zwickau“
30.11.2020 | 08.00 – 16.30 Uhr
Hotel Meerane | An der Hohen Straße 3 | 08393 Meerane
Programm
ab 8.00 Uhr Tagungsanmeldung
09.00 Uhr Begrüßung und anschließender Vortrag Werner Tiki Küstenmacher 10.30 Uhr Pause
11.00 Uhr Erster Durchlauf Workshops 1 - 6 Workshop 1
Torsten Badstübner, Gewaltpräventionszentrum VAP e.V.
Professioneller Umgang mit schwierigen, emotionalen oder sogar aggressiven Situationen im pädagogischen Alltag
Workshop 2
Prof. Dr. Erika Brinkmann
Lernzieldifferenter Unterricht am Beispiel des Lesen- und Schreibenlernens Workshop 3
Anna Fröhlich, Schulleiterin, Autorin und Referentin
Strategiegeleiteter Rechtschreibunterricht im inklusiven Unterricht Workshop 4
Lydia Kanitz, Anett Heller
Lernstandsanalyse in inklusiven Lernarrangements Workshop 5
Katja Poser-Kempe, Universität Leipzig, Erziehungswissenschaftliche Fakultät
Individuell gemeinsam lernen – Bilderbücher im Rahmen mathematischer Lernumgebungen machen es möglich
Workshop 6 Ute Schnabel
Verhaltensstörung als sonderpädagogischer Förderbedarf – oder doch „nur“ unerzogen???
12.30 Uhr 13.30 Uhr
Mittagspause
Zweiter Durchlauf Workshops 1-6 15.00 Uhr bis
16.30 Uhr
Gemeinsamer Abschluss
Workshop 1
Professioneller Umgang mit schwierigen, emotionalen oder sogar aggressiven Situationen im pädagogischen Alltag
Störungen, Verweigerungen, Mobbing und aggressives Konfliktverhalten beeinträchtigen die Arbeit an Bildungs- und Sozialeinrichtungen. Die positive individuelle und differenzierte Entwicklung von Kindern und Jugendlichen aber auch die Lehrergesundheit werden dadurch stark belastet. Der Workshop nimmt sich des Problems an und bietet unterschiedliche präventive und intervenierende Strategieansätze für verbale, nonverbale, körperliche und strukturelle Deeskalation. Das Programm basiert auf neusten neurobiologischen und gruppendynamischen Sichtweisen und der besonderen Ambivalenz zwischen dem Arbeitsauftrag bzw. dem Dienst am Menschen einerseits und dem Schutz des Lebens, der Gesundheit sowie der persönlichen psychosozialen Integrität auf der anderen Seite.
Torsten Badstübner
Gewaltpräventationszentrum VAP e.V. | Projektleitung, Dipl.Soz.Päd.
Workshop 2
Lernzieldifferenter Unterricht am Beispiel des Lesen- und Schreibenlernens
Am Schulanfang unterscheiden sich die Schriftspracherfahrungen der Kinder um mehrere Entwicklungsjahre. Deshalb müssen die Lese- und Schreibaufgaben so offen angelegt sein, dass jedes Kind seinen individuellen nächsten Schritt tun kann. Im Workshop wird erläutert, wie individuelles Lernen im gemeinsamen Unterricht möglich wird:
| von Anfang an eigene Texte auf dem jeweiligen (schrift-)sprachlichen Niveau schreiben lassen,
| Modelle zum richtigen Schreiben bieten,
| selbst gewählte Bücher und eigene Texte regelmäßig in der Lerngruppe vorstellen lassen und besprechen,
| individuelle Überarbeitungsaufträge stellen,
| gemeinsame Rechtschreibgespräche zu den individuellen Schreibversuchen schwieriger Wörter führen.
Solche Aufgabenformate ermöglichen eine Individualisierung „von unten“ durch die Kinder, weil ihre unterschiedlichen Lernmöglichkeiten und Entwicklungsstände das passende Anforderungsniveau bestimmen – und damit die Lehrer/-innen entlasten. Und die Kinder versetzt dieses Vorgehen in die Lage, ihre Lernpotenziale bestmöglich zu nutzen.
Workshop 3
Strategiegeleiteter Rechtschreibunterricht im inklusiven Unterricht
In diesem Workshop wird Ihnen die erfolgreiche und praxiserprobte FRESCH-Methode detailliert erläutert. Fehler im Übergang vom alphabetischen zum orthographischen Prinzip stellen oft eine große Hürde für die Schüler/-innen dar. Im Unterricht sollen die Kinder ihre Fehler selbst erkennen und vermeiden lernen. Dabei helfen die Rechtschreibstrategien nach FRESCH.
Die Referentin stellt Ihnen praxisnah vor, wie FRESCH-Strategien einen aktiven Part in ihrem Unterricht einnehmen können.
Anna Fröhlich
Solingen | Schulleiterin, Autorin und Referentin
Workshop 4
Lernstandsanalyse in inklusiven Lernarrangements
Die lernzieldifferente Unterrichtung von Schüler/-innen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt Lernen an Grundschulen ist für die Lehrer/-innen eine große Herausforderung. Im Rahmen des Workshops werden - ausgehend von theoretischen
Grundlagen - geeignete Praxismaterialien zum Thema Lernstandsanalyse diskutiert, welche den Lehrer/-innen im Unterrichtsalltag Unterstützung bieten können.
| pädagogischer Leistungsbegriff als Ausgangspunkt
| Grundlagen der Leistungsermittlung und Bewertung in inklusiven Lernarrangements
| Auswahl geeigneter Lehr- und Lernmaterialien im Rahmen einer zieldifferenten Beschulung
| Praxismaterialien zur Ermittlung von Lernvoraussetzungen im Anfangsunterricht für verschiedene Entwicklungsbereiche
| Materialien verschiedener Verlage zur Analyse von Lernständen in den Fächern Deutsch und Mathematik
| Nutzung digitaler Unterstützungsangebote (z.B. Unterrichtsassistenten)
Lydia Kanitz
Fachberater FSP Lernen Anett Heller
Fachberater FSP Lernen
Workshop 5
Individuell gemeinsam lernen – Bilderbücher im Rahmen mathematischer Lernumgebungen machen es möglich
Schülerinnen und Schüler einer Klasse bringen in den letzten Jahren, von Lehrkräften so wahrgenommen, immer unterschiedlichere Lernvoraussetzungen mit in den
Mathematikunterricht der Grundschule. Außerdem ist eine Zunahme inklusiver Beschulung zu verzeichnen. Dies stellt Lehrkräfte oft vor eine große Herausforderung. Um dieser
Herausforderung zu begegnen, eignet sich das Konzept mathematischer Lernumgebungen in besonderem Maße. Lernumgebungen gehen von einer zentralen mathematischen Idee aus und ermöglichen damit ein Lernen in Vielfalt und Gemeinsamkeit. Dies regt Kooperation und
Austausch über mathematische Inhalte an. Erstellt man eine Lernumgebung auf der Grundlage eines geeigneten Bilderbuches, ergeben sich weitere Potenziale, wie beispielsweise Aspekte der Motivation, der Sprachförderung, des fächerverbindenden Arbeitens und des aktiv- entdeckenden Lernens.
Der Kern der Workshops ist es, einen Einblick in das Konzept mathematischer Lernumgebungen zu erhalten und sich ihrer Potenziale bewusst zu werden. Im Workshop werden deshalb verschiedene Lernumgebungen, mit einem Bilderbuch inszeniert, vorgestellt und mit den Teilnehmenden ausprobiert. Impulse für die Unterrichtsgestaltung sowie ein Bilderbuchmarktplatz mit einer Vielzahl geeigneter Bilderbücher für den Mathematikunterricht der Grund- und Förderschule (Förderschwerpunkt Lernen) runden den Workshop ab.
Katja Poser-Kempe
Universität Leipzig | Erziehungswissenschaftliche Fakultät / GSD Mathematik
Workshop 6
Verhaltensstörung als sonderpädagogischer Förderbedarf – oder doch „nur“
unerzogen?
Verhaltensstörungen können sonderpädagogischen Förderbedarf im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung nach sich ziehen. Können – müssen aber nicht. Wie man diese Grenzen ziehen kann und welche Entstehungsbedingungen Mitverursacher sein können, wird in diesem Workshop thematisiert. Damit werden falsche Zuschreibungen verhindert und gleichzeitig Wege erfolgreichen pädagogischen Handelns trotz herausforderndem
Schülerverhaltens aufgezeigt. Im Fokus stehen ADS/ADHS, oppositionelles Trotzverhalten, aggressives Verhalten und Angst.
Ute Schnabel
Fachtag
„Partnerschulen mit Förderschwerpunkt Lernen - LaSuB-Standort Zwickau“
30.11.2020 | 08.00 – 16.30 Uhr
Hotel Meerane | An der Hohen Straße 3 | 08393 Meerane
Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an LaSuB STOZ- Referat 21 - Mandy Kretzschmar - Koordinatorin für Inklusion.
Die Veranstaltung wird organisatorisch durch die LSJ Sachsen e. V. – Beratung schulische Inklusion für Grund-, Förder- und Oberschulen unterstützt.
Unsere Angebote für Schulen finden Sie unter www.lsj-sachsen.de.
Kontakt:
Organisation und inhaltliche Gestaltung:
LaSuB STOZ I Mandy Kretzschmar I Tel. 0375-4444 278 I mandy.kretzschmar@lasub.smk.sachsen.de Anmeldung:
LSJ Sachsen e.V. | Hoyerswerdaer Str. 22 | 01099 Dresden
Armin Bethke | Tel. 0351 – 209 800 73 | armin.bethke@lsj-sachsen.de
ANMELDUNG
Bitte bis 25.09.2020 per Online-Anmeldung unter https://lsj-
sachsen.de/akademie/angebotanmeldung/fachtagung-partnerschulen/ verbindlich anmelden. Das Kontingent ist begrenzt. Ausschlaggebend ist das Eingangsdatum der Anmeldung.
Bitte wählen Sie zwei Workshops aus. Die zeitliche Zuordnung orientiert sich nach dem Buchungsstand und wird Ihnen nach Anmeldeschluss am 25.09.2020 mitgeteilt.
