Diepholz, 01.09.2021 1. GFS Eltern- und Schüler:innenbrief im Schuljahr 2021/2022
Sehr geehrte Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler,
nach hoffentlich für alle erholsamen und auch wenigstens ab und an sonnigen Ferientagen starten wir am Donnerstag in das neue Schuljahr. Wir freuen uns sehr, dass wir alle unsere Schülerinnen und Schüler wie- der im Präsenzunterricht begrüßen dürfen. Besonders freuen wir uns über unsere Jüngsten, die wir eben- falls am Donnerstag klassenweise in jeweils einer kleinen Feierstunde willkommen heißen werden. Wir wünschen ihnen, aber auch allen anderen neuen und alten Schülerinnen und Schülern einen guten Start an der GFS bzw. in das neue Schuljahr!
Trotz des Starts im Regelbetrieb (Szenario A) sind einige vom Land Niedersachsen festgelegte Regeln beim Schulbesuch zu beachten. Einige Informationen dazu konnten schon dem Brief des Ministers entnommen werden, den wir Ihnen und euch am 24.08.2021 auf diesem Weg weitergeleitet haben. Die wichtigsten Regelungen für den Start finden Sie und findet ihr aber auch in diesem Brief. Wer sich genauer informieren möchte, kann dies auf den Seiten des Niedersächsischen Kultusministeriums tun:
https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationen/maximale-prasenz-bei- maximaler-sicherheit-offene-kitas-und-schulen-bei-hochsten-sicherheitsstandards-tonne-prasenz-ist- elementar-wichtig-fur-alle-kinder-und-jugendlichen-203530.html
Aber auch wenn wir uns wünschen und hoffen, dass wir bei dem angepassten Regelbetrieb bleiben können und vielleicht sogar eine weitere Öffnung in Richtung eines Normalbetriebs erfolgen kann, muss allen Betei- ligten klar sein, dass bei entsprechender Entwicklung der Lage ein zeitweiser Wechsel in andere Szenarien nicht vollständig ausgeschlossen ist. Die Entscheidung darüber liegt alleine beim Land bzw. dem zuständi- gen Landkreis, in unserem Fall dem Landkreis Diepholz. Wir werden natürlich versuchen, weitere Ein- schränkungen durch die Umsetzung der vorgegebenen Maßnahmen zu vermeiden, und sind uns sicher, dass auch die Mitglieder unserer Schulgemeinschaft, so wie bislang, durch einen verantwortungsbewussten und respektvollen Umgang miteinander zu der Erfüllung des Wunsches nach noch mehr Normalität beitra- gen.
Über alle weiteren wichtigen und interessanten Dinge zum Schulstart informiert dieser erste Eltern- und Schüler:innenbrief ebenfalls. Wenn Sie oder ihr anschließend noch Fragen haben bzw. habt, wenden Sie sich bzw. wendet euch gerne an das Sekretariat, die Klassenleitung, die zuständigen Koordinatoren oder die Schulleitung.
Testungen, Mund-Nasen-Bedeckung und Eingänge
Mit Blick auf Restunsicherheiten und mögliche Auswirkungen von Reiserückkehrerinnen und Reiserückkeh- rern aus Hochinzidenz- oder Virusvariantengebieten werden die Schutzmaßnahmen in der Anlaufphase auf sehr hohem Niveau festgelegt. So wird nach den Ferien für die ersten sieben Schultage (02.09.-10.09.2021) täglich auf das Coronavirus getestet. Anschließend wird die regelmäßige Testfrequenz von bisher zwei auf dann drei Testungen pro Woche (Montag, Mittwoch und Freitag) erhöht.
Die Testungen führen die Schülerinnen und Schüler zu Hause selbstständig durch. Sie als Erziehungsberech- tigte unterschreiben bitte auf dem beigefügten Formular und bestätigen so die Richtigkeit der Angaben.
Sollte ihr Kind an den geforderten Tagen ungetestet oder ohne Unterschrift zur Schule kommen, kann ihr Kind leider nicht am Präsenzunterricht teilnehmen und muss ggf. abgeholt werden.
Graf-Friedrich-Schule
Gymnasium des Landkreises Diepholz Europaschule in Niedersachsen
Schülerinnen und Schüler, die geimpft oder genesen sind, müssen sich nicht testen. Ein Nachweis ist jeweils der Lehrkraft vorzulegen.
Weitere Testkits werden am ersten Schultag von den Klassenleitungen ausgegeben.
Weiterhin ist für die Dauer der aktuellen Corona-Verordnung (bis 22.09.2021) das Tragen einer Mund- Nasen-Bedeckung im Gebäude und im Unterricht für alle Jahrgänge verpflichtend. Wie auch im Schulbus müssen die Schülerinnen und Schüler ab 14 Jahren eine medizinische Maske tragen, während jüngere Kin- der auch auf Alltagsmasken zurückgreifen dürfen. Tragepausen werden in den Unterricht integriert. Wäh- rend der Pausen im Außenbereich brauchen keine Masken getragen werden.
Um die Schüler:innenströme zu entflechten, gilt fürs Erste auch wieder eine jahrgangsbezogene Zuordnung der Eingänge:
Jahrgänge 5/6 Eingang Verwaltung Ost Jahrgänge 7/8 Eingang Physik Ost Jahrgänge 9/11 Eingang Verwaltung West Jahrgang 10 Haupteingang
Jahrgänge 12/13 Eingang Physik West
Unterstützungsangebote: „Schüler helfen Schülern“ und Nachhilfebörse
Wie im letzten Schuljahr gibt es in Moodle die Rubrik „Schüler fragen – Schüler antworten“. Hier können Schülerinnen und Schüler (unter Angabe ihres Namens und des Jahrgangs) ihre Fragen stellen und andere Schülerinnen und Schüler beantworten diese. Es gibt Rubriken zu den einzelnen Fächern. Wir bitten um rege Nutzung!
Außerdem gibt es auf Moodle eine Nachhilfebörse. Hier können sich (mit Angabe des Fachs/der Fächer) Schülerinnen und Schüler melden, die Nachhilfe benötigen, und solche, die Nachhilfe anbieten. Die Nachhil- fe kann nach Absprache mit Frau Preuß, die für die Raumverteilung zuständig ist, hier in der Schule stattfin- den.
Personalia
Nach vielen Jahren äußerst engagierter Arbeit ist am Ende des letzten Schuljahres Frau Ehrhardt (EN, DE) in den verdienten Ruhestand gegangen. Aufgrund der Umstände war ein angemessener Abschied leider nicht möglich. Wir danken Frau Ehrhardt für ihren über all die Jahre großen Einsatz in ihrem Aufgabenbereich und wünschen ihr einen guten Start in den neuen Lebensabschnitt!
Wir dürfen aber auch freudige Ereignisse verkünden. Frau Bülow ist Mutter eines kleinen Mädchens ge- worden. Der Familie Bülow gratulieren wir ganz herzlich! Außerdem freuen wir uns, dass „unser“ Herr Mül- ler, der schon im letzten Sommer in Pension gegangen ist, uns ein weiteres Schuljahr mit 6 Unterrichts- stunden unterstützt. Aus der Elternzeit kehren Frau Varnhorn (DE, KU), Frau Müller-Wiens (PW, MA) und Frau Wernke (MA, DE) zurück, in die Elternzeit gehen Frau Blanke (LA, DE), Frau Langhorst (EN, BI), Frau Marner (BI, SP), Frau Scharf (EN, RE) und Frau Stein (BI, LA).
Sehr kurzfristig sind uns zu Beginn der Ferien vom Regionalen Landesamt für Schule und Bildung (RLSB) eine Einstellungsmöglichkeit und ein Vertretungsvertrag zugewiesen worden, sodass Frau Schachtsiek (DE/BI) und Frau Homeier (DE/FR) eingestellt werden konnten. Zusammen mit dem zu uns versetzten Herrn Schneppat (FR, SP, SN) und dem neuen Referendar Herrn Kalvelage (BI, PH) dürfen wir somit vier neue Lehrkräfte zum Schuljahresbeginn hier begrüßen. Eine/n neue/n FÖJ-ler/in konnten wir leider (bislang?!) nicht gewinnen. Vielleicht kennen Sie noch einen jungen Menschen, der für ein Jahr eine sinnvolle Tätigkeit sucht?!
Somit sind folgende Ab- und Zugänge zu verzeichnen:
Abgänge:
Frau Ehrhardt EN, DE Ruhestand
Herr Krum GE, WN Ende des Vertretungsvertrages
Herr Prinzmeier RE, GE Ende des Vertretungsvertrages
Frau Steinschulte DE, SP Ende des Vertretungsvertrages
Herr Witte Päd. Mitarbeiter Ende des Arbeitsvertrages
Zugänge:
Frau Homeier (Hoi) DE, FR Vertretungsvertrag 1. Halbjahr
Herr Kalvelage (Kvl) BI, PH Beginn des Referendariats
Frau Schachtsiek (Sik) DE, BI Einstellung zum 30.08.2021 Herr Schneppat (Snp) FR, SP, SN Zuversetzung zum 01.08.2021 Frau Wieschalka Päd. Mitarbeiterin PM für ein Schuljahr
Unterrichtsversorgung und Unterrichtsverteilung
Die gute Nachricht lautet, dass die Abordnungsverfügungen von Lehrkräften der GFS an andere Schulen in diesem Schuljahr lediglich 10 Stunden betragen. Leider gibt es auch eine schlechte Nachricht: Auch durch die neuen Lehrkräfte können die Ausfälle der letzten Monate nicht völlig aufgefangen werden, sodass im Fach Kunst der Unterricht in den Jahrgängen 7 und 9 nicht ausgebracht werden kann. Damit ist aber die Personaldecke äußerst „straff gespannt“ und Vertretungen sind nur eingeschränkt möglich. Wir hoffen sehr, dass es nicht zu weiteren Ausfällen kommt.
Auch dieses Jahr werden fünf 5. Klassen eingeschult. Die neuen Schülerinnen und Schüler sowie ihre Eltern heißen wir in der GFS-Schulgemeinschaft herzlich willkommen! Klassenzusammenlegungen waren in die- sem Jahr zum Glück nicht nötig. Im Jahrgang 11 sind wieder 12 Schülerinnen und Schüler neu zu uns ge- kommen, die wir herzlich begrüßen und denen wir viel Erfolg auf ihrem Weg zum Abitur wünschen. Die vier Klassen im Jahrgang 11 sind jetzt zwar etwas groß, wir denken aber, dass wir den Wünschen der Schülerin- nen und Schüler entsprechen, indem die Klassen nicht aufgeteilt worden sind. In der Qualifikationsphase (SJG 12/13) haben wir uns um ein vielfältiges Kurswahlangebot in allen drei Profilen (naturwissenschaftlich, gesellschaftswissenschaftlich, sprachlich) bemüht. Um den Schülerinnen und Schülern neigungsentspre- chende Wahlmöglichkeiten zu bieten, finden auch in den nur gering angewählten Fächern Französisch und Latein wieder Kurse auf erhöhtem Niveau statt.
AG- und Ganztagsangebote an der GFS – Hausaufgabenbetreuung und Mensa
Aufgrund der aktuellen Regelungen starten die vielfältigen Ganztagsangebote an der GFS erst am 27.09.2021. Nähere Informationen zu den AGs und den Ganztagsangeboten werden Sie zu einem späteren Zeitpunkt erhalten.
Die Hausaufgabenbetreuung hingegen startet am Montag, 06.09.2021. Bitte melden Sie Ihr Kind mit dem anhängenden Formular zur Hausaufgabenbetreuung an. Das Formular ist bis Freitag, 03.09.2021 bei der Klassenleitung abzugeben. Ihr Kind kann dann an den Tagen, an denen es angemeldet ist, einfach zur Haus- aufgabenbetreuung im Raum 0KU1 gehen. Wenn Ihr Kind später an AG-Angeboten teilnehmen möchte, ist eine „Ummeldung“ einfach möglich.
Hinweise zur Hausaufgabenbetreuung
In der Zeit der Hausaufgabenbetreuung sollen die Schülerinnen und Schüler selbstständig und konzentriert ihre Hausaufgaben erledigen und für Klassenarbeiten üben können. So haben sie nach der Hausaufgaben- betreuung die Freizeit, die sie brauchen. Eine Lehrkraft oder eine pädagogische Mitarbeiterin ist immer
anwesend, allerdings wird es sich nicht jeden Tag um dieselbe Person handeln. Die Lehrkräfte führen Auf- sicht und helfen gerne bei Fragen rund um die zu erledigenden Aufgaben.
Wenn die Schülerinnen und Schüler ihre Aufgaben beendet haben, entscheiden die Lehrkräfte, wie die ver- bleibende Zeit genutzt wird. Beispielsweise können die Bewegungsangebote auf dem Schulgelände drau- ßen genutzt oder weitere Übungsaufgaben in den Kernfächern erledigt werden, um die Zeit gut zu nutzen.
Das hängt auch vom Umfang der Hausaufgaben ab. Nach Rücksprache der Schülerinnen und Schüler bzw.
der Eltern mit den Fachlehrkräften kann die Zeit auch zum Üben mit weiteren Materialien genutzt werden.
Ergänzende Übungen, die die Lehrkraft mitbringt und die bei Bedarf eingesetzt werden können, sollen als selbstverständlich angesehen werden.
Es ist notwendig, dass die Schülerinnen und Schüler die Materialien dabei haben, die sie brauchen. Bitte unterstützen Sie Ihre Kinder bei der Planung dieser Arbeitszeit. Es reicht ein gemeinsamer Blick beim Ta- schepacken für den nächsten Schultag in den GFS-Planer oder in WebUntis: Was will ich erledigen?
Pause: Bewegte Pause, Kletterbereich, Kioskverkauf
Das Angebot der bewegten Pause in der Turnhalle steht fürs Erste nur den Jahrgängen 5-7 offen. In jeder Pause darf ein Jahrgang das Angebot in der Turnhalle nutzen. Die Klassenleitungen werden den Schülerin- nen und Schülern mitteilen, wann sie in die Turnhalle dürfen. Im Außenbereich können am Container Spiel- geräte ausgeliehen werden. Der Kletterbereich auf dem Pausengelände darf in der 1. Pause vom Jahrgang 5, in der 2. Pause vom Jahrgang 6 benutzt werden. Wir weisen darauf hin, dass insbesondere bei nassem Wetter Schuhe und Hosen dreckig werden können, da sich die Schülerinnen und Schüler in den Pausen draußen aufhalten sollen.
Der Betreiber der Mensa bietet montags bis donnerstags in den Pausen einen Kioskverkauf an. Dafür ist in der Mensa eine Einbahnstraßenregelung eingerichtet, die einzuhalten ist. Ein Mittagessen kann erst nach Ablauf der aktuellen Corona-Verordnung angeboten werden.
Im Krankheitsfall
Im Krankheitsfall ist die Schule am Morgen vor Unterrichtsbeginn telefonisch (05441 9928 0) oder per E- Mail (sekretariat@gfs-diepholz.de) zu informieren. Sobald der Unterricht wieder besucht wird, ist dem Klassen- bzw. den Kurslehrkräften eine schriftliche Entschuldigung vorzulegen. Ansonsten gelten die Fehl- tage als unentschuldigt.
Eine Sonderregelung gilt für den Sekundarbereich II, wenn am Tag der Erkrankung eine Klausur geschrieben wird: Am Morgen des Klausurtages ist die Schule vor Unterrichtsbeginn wie oben beschrieben zu informie- ren. Spätestens drei Tage nach der Krankmeldung muss der Schule eine ärztliche Bescheinigung vorliegen.
Genaueres regelt die Fehlzeitenvereinbarung des Sekundarbereichs II.
Nähere Informationen finden sich auch im GFS-Planer.
An wen wenden, wenn es Fragen oder Probleme gibt?
Ein fachspezifisches Problem sollte zunächst mit der zuständigen Lehrkraft besprochen werden. Bei anders gearteten Problemen, ggf. auch bei Problemen, die die gesamte Klasse betreffen, ist zunächst die Klassen- leitung der richtige Ansprechpartner. Die Klassenleitungen können, je nach Art des Problems, die Bera- tungslehrkräfte, den Schulsozialarbeiter (Herr Hinnenkamp), die Streitschlichter, das Mobbinginterventi- onsteam oder die Schulleitung einbeziehen bzw. Kontakte herstellen. Sollten Probleme auf diesen Ebenen nicht gelöst werden können oder bestehen die Probleme über den Klassenverband hinaus, ist die Schullei- tung nächster Ansprechpartner.
Für vertrauliche Gespräche stehen immer Frau Klages, Frau Wilcken, Frau Schlarmann und Herr Buse aus der Schulleitung und Frau Schüle als Beratungslehrerin zur Verfügung – die Türen stehen (fast) immer of- fen!
Kontaktdaten von Hilfs- und Beratungseinrichtungen außerhalb der Schule findet man im GFS-Planer.
Die Zuständigkeiten in der Schulleitung sind wie folgt geregelt:
Name Funktion Zuständigkeit (Auszug) Raum
Lars Buse Schulleiter
Gesamtverantwortung
Personal- und Unterrichtsplanung, Abitur Beratung von Eltern und Schülern, Beschwerden
Verwal- tung Raum 053 Julia Wilcken Stellvertretende
Schulleiterin
Ganztag, Nachteilsausgleich,
Aufgabenfeld Naturwissenschaften und Mathematik
Verwal- tung Raum 055
Sabine Klages Koordinatorin
Oberstufenangelegenheiten:
Einführungsphase EP (SJG 11) Qualifikationsphase Q1 (SJG 13)
Beratung von Eltern und Schülern der SJG 10-13
Verwal- tung Raum 062 Martina Preuß Koordinatorin Stunden-, Vertretungs- und Raumpläne
Aufgabenfeld Gesellschaftswissenschaften
Stefan Rolfes Koordinator
Oberstufenangelegenheiten:
Qualifikationsphase Q2 (SJG 12) Kursplanung
Beratung von Eltern und Schülern der SJG 10-13 Eva Schlarmann Koordinatorin
Beratung von Eltern und Schülern der SJG 5-10,
An-/Abmeldungen SJG 5-10, Ganztag, Sprechprüfungen Aufgabenfeld Sprachen
Die Schulleitung ist in der Regel während der Unterrichtszeit (7:30 Uhr – 15:30 Uhr) vor Ort oder telefonisch über unser Sekretariat (05441 9928 0) erreichbar. Selbstverständlich stehen wir nach Absprache auch au- ßerhalb der Unterrichtszeiten für Beratungsgespräche zur Verfügung.
Epochaler Unterricht
In der vom Land Niedersachsen vorgegebenen Stundentafel für Gymnasien ist festgelegt, mit wie vielen Stunden die einzelnen Fächer in den verschiedenen Jahrgangsstufen unterrichtet werden müssen. Viele Fächer werden danach epochal, d.h. nur in einem Schulhalbjahr unterrichtet. Mit der Rückkehr zu G9 (SJG 5-10) hat der Umfang des epochalen Unterrichts deutlich zugenommen. Die Note in einem Fach, welches epochal im 1. SHJ unterrichtet wird, ist am Ende des Schuljahres versetzungsrelevant! Es ist also daran zu denken, dass eine entsprechende Note im 2. SHJ nicht mehr verbessert werden kann. Welche Fächer in einem Schuljahrgang epochal unterrichtet werden, gibt die Klassenleitung den Schülerinnen und Schülern zu Schuljahresbeginn bekannt. Eine Übersicht über den epochalen Unterricht finden Sie weiter unten.
Arbeits- und Sozialverhalten (AV/SV)
Für die Bewertung des Arbeitsverhaltens sind folgende Kriterien relevant:
Leistungsbereitschaft, Aufmerksamkeit und Konzentration, Zielorientierung und Selbstständigkeit, Ausdau- er und Sorgfalt, Teamfähigkeit.
Die Bewertung des Sozialverhaltens erfolgt nach den Kriterien:
Respektvoller Umgang, Einhalten von Regeln, Verantwortungsbereitschaft, Konfliktverhalten, Engagement in der Schule.
Mit dem Ziel einer möglichst vergleichbaren und nachvollziehbaren Bewertung des Arbeits- und Sozialver- haltens und zur besseren Orientierung für Eltern und Schüler hat eine Arbeitsgruppe einen gestuften Krite- rienkatalog für beide Noten entwickelt, der in der Gesamtkonferenz verabschiedet wurde. Auch diesen Kriterienkatalog finden Sie weiter unten.
Termine im 1. Schulhalbjahr 2021/2022
Eine Übersicht über die bereits feststehenden Termine im ersten Schulhalbjahr finden Sie weiter unten.
Ich wünsche Ihnen und euch allen ein gesundes und erfolgreiches Schuljahr 2021/2022 und freue mich auf eine vertrauensvolle Zusammenarbeit.
Lars Buse Schulleiter
Termine im 1. Schulhalbjahr 2021/2022
Im Folgenden finden Sie/findet ihr geplante wichtige schulische Termine im 1. Schulhalbjahr 2021/2022.
Der Terminplan wird stetig aktualisiert.
13. Sept. 2021 Gesamtkonferenz
16. Sept. 2021 Berufsberatung im Haus
16./17. Sept. 2021 Workshop Digitale Lernallianzen 11c/e 20. Sept. 2021 Wahlelternabende SJG 5
21. Sept. 2021 Wahlelternabende SJG 9 und 11 22. Sept. 2021 Wahlelternabende SJG 7
23. Sept. 2021 Wahlelternabend SJG 12
30. Sept. 2021 Schulelternratssitzung (Vorschlag der SL) 11.-13. Okt. 2021 Digitale Lernallianzen 11c/e
11.-15- Okt. 2021 Seminarfachwoche Jahrgang 13 18.-29. Okt. 2021 Herbstferien
01.-12. Nov. 2021 Betriebspraktikum SJG 11 08. Nov. 2021 Pädagogische Konferenzen SJG 5 09. Nov. 2021 Cup der 5. Klassen
bis 19. Nov. 2021 Bekanntgabe der Leistungsstände in allen Fächern und Jahrgängen
25. Nov. 2021 Elternsprechtag
29. Nov. 2021 Elternsprechtag
13./14. Dez. 2021 Sprechprüfungen SJG 8 (EN)/ SJG 9 (FR) 23. Dez. 2021-07. Jan. 2022 Weihnachtsferien
bis 19. Jan. 2022 Bekanntgabe der Leistungsstände in allen Fächern, SJG 5-11 24./25. Jan. 2022 Zeugniskonferenzen
17.-21. Jan. 2022 Soziale Projektwoche SJG 9
bis 21. Jan. 2022 Bekanntgabe der Leistungsstände in allen Kursen, SJG 12/13 27. Jan. 2022 Gut gelaufen! SJG 5/6
28. Jan. 2022 Zeugnisausgabe; Unterrichtsschluss nach der 3. Stunde 31. Jan./01. Feb. 2022 Halbjahresferien
04. Feb. 2022 Tag der offenen Schule
Der jeweils aktuelle Terminplan ist auch auf der Homepage der GFS einzusehen.
Sozialverhalten
Das Sozialverhalten verdient besondere Anerkennung. (A)Das Sozialverhalten entspricht den Erwartungen in vollem
Umfang. (B)
Das Sozialverhalten entspricht den Erwartungen. (C)
Das Sozialverhalten entspricht den Erwartungen mit Einschränkung. (D)
Das Sozialverhalten entspricht nicht den Erwartungen. (E)
Respektvoller Umgang
arbeitet vorbildlich mit den Mitschüler/innen und den Lehrer/innen zusammen ist stets hilfsbereit
ist stets höflich im Umgang mit Lehrer/innen, Mitarbeiter/innen und Schüler/innen
arbeitet gut mit den Mitschüler/innen und den Lehrer/innen zusammen ist hilfsbereit
ist höflich im Umgang mit Lehrer/innen, Mitarbeiter/innen und Schüler/innen
arbeitet mit den Mitschüler/innen und den Lehrer/innen zusammen
achtet meist auf andere und ist im Allgemeinen hilfsbereit
ist meist höflich im Umgang mit Lehrer/innen, Mitarbeiter/innen und Schüler/innen
arbeitet selten mit den Mitschüler/innen und den Lehrer/innen zusammen hilft Mitschüler/innen selten
ist oft unhöflich im Umgang mit Lehrer/innen, Mitarbeiter/innen und Schüler/innen
behindert die Zusammenarbeit zwischen Lehrer/innen und Schüler/innen
hilft Mitschüler/innen nicht
ist unhöflich im Umgang mit Lehrer/innen, Mitarbeiter/innen und Schüler/innen
Einhalten von Regeln
hält sich vorbildlich an Klassenre- geln und die Regeln des Mitein- anders der GFS
hält sich an Klassenregeln und die Regeln des Miteinanders der GFS
hält sich im Allgemeinen an Klas- senregeln und die Regeln des Miteinanders der GFS
hält Klassenregeln und die Regeln des Miteinanders der GFS selten ein
hält sich nicht an Klassenregeln und die Regeln des Miteinanders der GFS
Verantwortungsbereitschaft
übernimmt in vorbildlicher Weise Verantwortung für sich und ande- re und für die Belange der Klasse
übernimmt freiwillig Aufgaben, auch wenn sie sich nicht mit den eigenen Interessen decken
fördert eigeninitiativ das Miteinander
übernimmt häufig Verantwortung für sich und andere und für die Belange der Klasse
übernimmt Aufgaben
fördert das Miteinander
verhält sich in der Regel anderen Schüler/innen und sich selbst gegenüber verantwortungsbe- wusst
übernimmt nach Aufforderung Aufgaben
zeigt Interesse am Miteinander
verhält sich eingeschränkt ver- antwortungsbewusst anderen Schüler/innen und sich selbst gegenüber
übernimmt selten Aufgaben
zeigt wenig Interesse am Miteinander
verhält sich nicht verantwortungs- bewusst anderen Schüler/innen und sich selbst gegenüber
übernimmt keine Aufgaben
stört das Gemeinschaftsleben
Konfliktverhalten
bleibt stets sachorientiert und beherrscht
sucht eigenständig nach Lösungen
nimmt Kritik am eigenen Verhalten an
begründet eigene Kritik in angemessener Form ist stets kompromissbereit
bleibt in Konflikten sachlich und beherrscht
lässt sich bereitwillig auf Konfliktlösungen ein
hört zu, wenn Kritik am eigenen Verhalten geäußert wird äußert überlegt Kritik an anderen
ist kompromissbereit
bleibt in Konflikten in der Regel sachlich
zeigt Bereitschaft zur Lösung von Konflikten
hört meist zu, wenn Kritik am eigenen Verhalten geäußert wird äußert Kritik an anderen
ist meist kompromissbereit
hat Schwierigkeiten in Konflikten sachlich zu bleiben
zeigt wenig Bereitschaft zur Lösung von Konflikten
hört selten zu, wenn Kritik am eigenen Verhalten geäußert wird
äußert Kritik an anderen oft in unsachgemäßer Form ist selten kompromissbereit
hat große Schwierigkeiten in Konflikten sachlich zu bleiben
zeigt keine Bereitschaft zur Lösung von Konflikten
hört nicht zu, wenn Kritik am eigenen Verhalten geäußert wird
äußert Kritik an anderen in unsachgemäßer Form ist nicht kompromissbereit
Engagement für die Schule
beteiligt sich eigeninitiativ an der Schulmitwirkung (z.B. Klassen-/
Schülersprecher/in, SV,...)
übernimmt eigeninitiativ bestimm- te Aufgaben (z.B. Patenschaften, Ersthelfer, Ausgabe von Spielge- räten, …)
engagiert sich eigeninitiativ über den Unterricht hinaus (z.B.
Schulorchester, Umweltaus- schuss, Schülerzeitung, ...)
beteiligt sich bereitwillig an der Schulmitwirkung (z.B. Klassen-/
Schülersprecher/in, SV,...)
übernimmt bereitwillig bestimmte Aufgaben (z.B. Patenschaften, Ersthelfer, Ausgabe von Spielge- räten, …)
engagiert sich bereitwillig über den Unterricht hinaus (z.B.
Schulorchester, Umweltaus- schuss, Schülerzeitung, ...)
Arbeitsverhalten
Das Arbeitsverhalten verdient besondereAnerkennung. (A)
Das Arbeitsverhalten entspricht den Erwartungen in vollem
Umfang. (B)
Das Arbeitsverhalten entspricht den Erwartungen. (C)
Das Arbeitsverhalten entspricht den Erwartungen mit Einschränkung. (D)
Das Arbeitsverhalten entspricht nicht den
Erwartungen. (E)
Leistungsbereitschaft
führt benötigte Arbeitsmaterialien stets vollständig und geordnet mit sich
fertigt Hausaufgaben und Mit- schriften im Unterricht sehr gründlich an
ist stets motiviert, dem Unter- richtsgeschehen zu folgen sehr aktive freiwillige Mitarbeit
führt benötigte Arbeitsmaterialien vollständig und geordnet mit sich
fertigt Hausaufgaben und Mit- schriften im Unterricht gründlich an
ist motiviert, dem Unterrichtsge- schehen zu folgen
regelmäßige Mitarbeit
führt benötigte Arbeitsmaterialien meist vollständig und geordnet mit sich
fertigt Hausaufgaben und Mit- schriften im Unterricht regelmä- ßig an
ist in der Regel motiviert, dem Unterrichtsgeschehen zu folgen
häufige, aber keine regelmäßige Mitarbeit
führt benötigte Arbeitsmaterialien selten vollständig und geordnet mit sich
fertigt Hausaufgaben und Mit- schriften im Unterricht oft unvoll- ständig und nicht gründlich an
ist selten motiviert, dem Unter- richtsgeschehen zu folgen punktuelle Mitarbeit
die Arbeitsmaterialien sind unvollständig und ungeordnet
fertigt Hausaufgaben und Mit- schriften im Unterricht fast nie ernsthaft an
ist nie motiviert, dem Unter- richtsgeschehen zu folgen kaum Mitarbeit
Aufmerksamkeit und Konzentration
passt im Unterricht immer auf
bewältigt stets auch umfangrei- che Aufgaben bei hohem Arbeits- aufwand und unvorhergesehenen Schwierigkeiten
passt im Unterricht fast immer auf
bewältigt auch umfangreiche Auf- gaben bei hohem Arbeitsaufwand und unvorhergesehenen Schwie- rigkeiten
passt im Unterricht in der Regel auf
bewältigt mit Einschränkungen umfangreiche Aufgaben bei ho- hem Arbeitsaufwand und unvor- hergesehenen Schwierigkeiten
passt im Unterricht häufig nicht auf und ist manchmal abgelenkt
hat Probleme, vor allem umfang- reiche Aufgaben mit hohem Ar- beitsaufwand und unvorhergese- henen Schwierigkeiten zu lösen
passt im Unterricht nicht auf und ist häufig abgelenkt
löst fast nie umfangreiche Aufga- ben mit hohem Arbeitsaufwand und ist bei unvorhergesehenen Schwierigkeiten überfordert
Zielorientierung und Selbständigkeit
steckt sich eigene und sinnvolle Ziele
erreicht diese nahezu immer
arbeitet eigeninitiativ und selbständig
steckt sich eigene, meist sinn- volle Ziele
erreicht diese jedoch nicht immer arbeitet meist selbständig
hat manchmal Schwierigkeiten, sich eigene Ziele sinnvoll zu stecken
erreicht gesteckte Ziele meistens
arbeitet in der Regel selbständig, benötigt aber manchmal Hilfe- stellungen
hat Schwierigkeiten, sich eigene sinnvolle Ziele zu stecken
erreicht vorgegebene Ziele meist
benötigt oft Einzelansprache und Hilfe zur Bewältigung gestellter Aufgaben
kann keine eigenen Ziele formulieren
erreicht vorgegebene Ziele selten
arbeitet fast nie ohne Hilfe- stellung
Ausdauer und Sorgfalt
erledigt auch umfangreiche Arbeitsaufträge sehr gründlich
geht immer sorgfältig mit eigenen und fremden Materialien um
erledigt auch umfangreiche Arbeitsaufträge gründlich
geht sorgfältig mit eigenen und fremden Materialien um
erledigt Arbeitsaufträge meist gründlich
geht sachgerecht mit eigenen und fremden Materialien um
führt Arbeitsaufträge selten gründlich zu Ende
geht häufig nicht sachgemäß mit eigenen und fremden Materialien um
führt Arbeitsaufträge selten zu Ende
achtet weder die eigenen noch fremde Materialien
Teamfähigkeit
arbeitet mit Mitschüler/innen immer konstruktiv und fördernd zusammen
beteiligt sich immer an der Lösungsfindung und behält die Aufgabe stets im Blick
hört sich stets die Vorschläge anderer an, greift sie auf und entwickelt sie weiter
arbeitet mit Mitschüler/innen konstruktiv zusammen
beteiligt sich an der Lösungs- findung und behält die Aufgabe im Blick
hört sich die Vorschläge anderer an und greift sie auf
arbeitet mit Mitschüler/innen meist konstruktiv zusammen
beteiligt sich häufig an der Lösungsfindung und behält die Aufgabe meist im Blick
hört sich die Vorschläge anderer an und achtet sie
arbeitet mit Mitschüler/innen selten konstruktiv zusammen
beteiligt sich selten an der Lösungsfindung und schweift von der Aufgabe ab
geht selten auf Vorschläge anderer ein und wertet sie manchmal ab
arbeitet mit Mitschüler/innen nie konstruktiv zusammen
beteiligt sich nicht an der Lösungsfindung und ist abgelenkt bzw. lenkt andere ab
geht nicht auf Vorschläge anderer ein und wertet sie stets ab
Graf-Friedrich-Schule
Gymnasium des Landkreises Diepholz Europaschule in Niedersachsen
Graf-Friedrich-Schule Diepholz • Thouarsstraße 18 • 49356 Diepholz • 05441 9928 0 • schulleitung@gfs-diepholz.de
Dieser Zettel ist bis Freitag, 03.09.2021, bei der Klassenleitung abzugeben!
Klasse: _______
Vorname und Name der Schülerin/des Schülers: _________________________________
1. Bestätigung der Kenntnisnahme:
Wir haben den 1. Eltern- und Schülerbrief im Schuljahr 2021/2022 zur Kenntnis genommen.
Datum, Unterschrift eines Erziehungsberechtigten
2. Anmeldung Hausaufgabenbetreuung
Hiermit melde ich meine Tochter / meinen Sohn verbindlich für die Hausaufgabenbetreuung im 1. Schulhalbjahr 2021/2022 an folgenden Tagen an:
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag kein Bedarf
Datum, Unterschrift eines Erziehungsberechtigten
