Atelier 9. Schuljahr
Ziele
• Förderung von selbstgesteuertem und eigenverantwortlichem Lernen
• Positionierung und Festigung des selbsttätigen und eigenverantwortlichen Lernens
• Steigerung der Motivation
• Selbständige Planung und Arbeit am gewählten Stoff
• Umgang mit der Ressource Zeit
• Reflektion des eigenen Lernens Arbeitsumfeld
• Stille Atmosphäre Lesesaalatmosphäre (Flüstern nur wenn unabdingbar)
• Einzelarbeitsplätze
• Zurückhaltende Präsenz der Lehrperson (Lerncoach) während der ganzen Atelierzeit
• Störungen angehen (Bibliothek, Schulleitung, Fremdplatzierung, KLP, SSA….)
Planung und Evaluation
• Wöchentliche Planung im Regelunterricht mit Hilfe des Lernjournals
• Konkrete Zielformulierungen üben
• Grundlage für die Planung sind die ZV aus den Standortgesprächen
• Regelmässig Standortgespräche zum Atelier (alle 2 – 8 Wochen)
• Zeit für die Reflexion im Atelierunterricht
• Umfrage zum Atelierunterricht (SL)
• Am Schluss Auswertung im Lernjournal (Kernsätze für die SL) Atelierarbeit
• Einzelarbeit
• Arbeit auf Grund der Planung
• Fördern von Stärken, Schliessen von Lücken, Vertiefen von Lernstoff
• Verantwortung übernehmen für das Lernen
• Fragzeichentafeln stellen bei Schwierigkeiten
• Hausaufgaben nur in Absprache mit der Lehrperson (muss im LJ dokumentiert sein)
Lehrpersonen
• Fachleute für die Lernbegleitung
• Geben Rückmeldungen im LJ zu den notierten Schwierigkeiten
• Sind zurückhaltend präsent, begleiten und beraten
• Helfen weiter wenn nötig Keinen Platz hat im Atelier
• Projektarbeit
• Nicht abgemachte Hausaufgaben
• Lesen ohne Ziel und Wörterbuch
Unterricht im Atelierzimmer B100
Konkreter Ablauf
• A-Blätter gemäss Planung aus dem Ordner holen, kopieren
• Computer starten und Programm gemäss Planung starten
• Erkenntnisse im Lernjournal notieren
• Fragen im Lernjournal notieren
• Fehler notieren, wenn möglich Problem erkennen
• Hilfe anfordern
• Abweichungen vom geplanten Ziel notieren
• Arbeitsmenge und Reflexion im LJ festhalten
• Übertrag auf nächste Lektion festhalten
• Arbeitsblätter versorgen, Lehrmittel zurück ins Gestell legen
• Rückmeldungen von KLP ernsthaft prüfen und in die weitere Planung einfliessen lassen
Regeln
• Flüsterkultur
• PC nicht fremdverwenden
• Journalarbeit wie vorgesehen umsetzen
• Arbeitsplatz sauber verlassen
• Aufstuhlen LP im Atelier
• Kontrollieren, was gearbeitet wird (HA in Ausnahmefällen, PU, andere Computerprogramme)
• Sitzplatzordnung
• Kontrollblätter führen (Anwesenheitsliste, Lernjournal präsent, wer arbeitet an was)
• Störenfriede massregeln oder aus dem Raum weisen
• Infos an KLP weiterleiten
• Schlusskontrolle LJ, Absenzen, Zimmerordnung Klassenlehrperson
• Zeit für die Planung des Ateliers bieten
• Regelmässige Kontrollen mit Protokoll, Feedback im Lernjournal
• Qualität der Arbeiten einsehen
• Bei Mitteilungen der LP im Atelier handeln
• Ev. Info an die Eltern
In der 7. und 8. Klasse werden die Schüler/-innen in die Lernatelierarbeit eingeführt.
Das heisst, sie lernen ihr eigenes Lernen zu organisieren, zu planen und zu reflektieren. Sie übernehmen damit langsam die Verantwortung für ihr eigenes Lernen.
Standortgespräch
am _______________________________mit _______________________________
Du hast die Arbeit im Lernatelier während der ersten sieben Wochen kennengelernt und die ersten Erfahrungen gesammelt.
Die Grundlagen zu diesem Gespräch bilden:
- deine bisherige Wochenplanung für die Atelierlektionen
- die sichtbaren Resultate der Ausführung (Ordner, Hefte, A-Blätter) - deine Reflexion zu deiner bisherigen Arbeitsweise
- die Übereinstimmung Zielvereinbarung Stellwerk und Bezug zur momentanen Berufssituation
- Meine/Unsere Beobachtungen
Bereite dich auf das Gespräch vor, indem du
- dein LJ nach dem letzten Eintrag von den Eltern unterschreiben lässt - deine Materialien ordnest und sie bereit hältst
- dir Wünsche und Anregungen für uns, fürs Atelier, für das Material dort überlegst 1. Planung
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2. Durchführung
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3. Reflexion
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4. Relation zu ZV
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5. Feedback
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6. Wünsche
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Gesprächsbeteiligte
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Leitfragen zur Reflexion
Allgemeine Fragestellungen
•
Welche Erfahrungen habe ich gemacht?•
Was hat mir Spass gemacht?•
Was machte ich gerne? Warum?•
Was gelang mir weniger gut? Woran lag das?Arbeitsweise
•
Was hat meine Arbeit gefördert, bzw. gehemmt?•
Welche Probleme sind aufgetaucht?•
Was waren die Ursachen?•
Welche Erkenntnisse ziehe ich daraus?•
Wer könnte mir helfen?•
Was konnte ich an früheren Vorsätzen umsetzen?•
Warum ist mir das geglückt?Leistung
•
Wie bewerte ich meine Leistung 1-10•
Warum bin ich damit zufrieden bzw. nicht zufrieden?•
Woran habe ich das gemerkt?Planung
•
Wie gut bin ich vorangekommen?•
Liegen Gründe vor?•
Ist es mir gelungen den Zeitplan einzuhalten?•
Wie sinnvoll habe ich die Zeit genutzt?Bilanz
•
Wie charakterisiere ich meine Arbeitsweise? (produktiv, effizient, unproduktiv, sorgfältig..)•
Welche Kompetenzen muss ich noch gezielt fördern?•
Welchen Vorsatz nehme ich mir für die nächste Arbeitsphase vor?Dank an Sekundarschule Niederwenigen und Sekundarschule Elsau-Schlatt
Gurzeler, Beat und Maurer, Hanspeter: Handbuch Kompetenzen. Bern: hep Verlag 2005
Offene Fragen
Schülerlisten für den Ordner im Atelier Regelverstösse allen Beteiligten klar?
Computer sind grundsätzlich betriebsbereit. Auf allen hat es Ateliermaterial zu den Fächern M, D, F, E, unter Ordner Atelier.
Wenn alle ins Internet einloggen für Revoca, Schulareana…
werden die Computer sehr langsam.
Drucken nicht möglich.
Alle Schüler/-innen sollten ein Login haben. Z:T. sind die Tastaturen defekt. D.h. Tastenabdeckungen fehlen.
Lernjournal alle S haben eines
Eingeklebt Zielvereinbarung, Ablauf im Atelierunterricht Lernjournal gilt für PU und Atelier
Ordner/Heft wo sind die Arbeiten der S für die Besprechungen mit der KLP gesammelt? Ordner oder Heft?
Allgemeine Informationen
Online arbeiten Lernareal Schularena Lingualevel Ab CD arbeiten Stocker CD
Mathe C7,8.9
Störungen
• Atelier startet nach Kopieren der Vorlagen 5-7'
• Störende Schüler/-innen werden ermahnt (wortlos)
• Eine zweite Ermahnung hat eine Fremdplatzierung zur Folge
• Regelverstösse werden im LJ auf der hintersten Seite mit Datum dokumentiert
• Mehrere Regelverstösse sind ein Thema für die KLP und Massnahmen müssen mit den Atelierlehrpersonen abgesprochen sein
• Die Bibliothek steht für Auszeiten zur Verfügung
