Gezielte Didaktikschulung für studentische Tutoren in Skills Labs: Akzeptanz und Effektivität
Specific training in didactics for student peer assistants in skills labs:
acceptance and efficiency
Peter Weyrich
1Martin Heni
1Melanie Adam
1Christoph Nikendei
2Stephan Zipfel
1Maria Lammerding- Köppel
31 Universität Tübingen, Medizinische Klinik IV, Tübingen, Deutschland 2 Universität Heidelberg, Heidelberg, Deutschland 3 Universität Tübingen,
Tübingen, Deutschland
Text
Das Skills Lab des Fachbereichs Innere Medizin der Uni- versität Tübingen setzt studentische Tutoren für curricu- lare Basis- und Aufbaukurse ein, um für die Kursteilneh- mer eine intensive Supervision und damit individuelle Rückkopplung zu gewährleisten. Um die Qualität des tu- torgestützten Skills Lab Unterrichts zu sichern, werden neben einer intensiven fachlichen Schulung der Tutoren auch gezielte Didaktikseminare durchgeführt. Nach Er- stellung einer Bedarfsanalyse (Fokusgruppen mit erfah- renen Tutoren) wurden folgende Inhalte mit praktischen Übungen in die Didaktikschulung integriert:
1. „Gutes Erklären“ (mündliche Vermittlung komplexer Tangramfiguren),
2. „Effektives Lehren praktischer Fertigkeiten (Peyton- Methode),
3. „Fragen und Impulse“,
4. „Schwierige didaktische Situationen – Lösungsansät- ze“,
5. „Effektiv präsentieren“ (Kurzvortrag mit individuellem Video-Coaching) sowie
6. Praxisübung von „ad-hoc“–Situationen.
Das Training dauerte jeweils zwölf Unterrichtseinheiten und wurde am Kompetenzzentrum Medizindidaktik Ba- den-Württemberg durchgeführt. Eine erste Evaluation durch die Tutoren erfolgte direkt nach dem Training. Tu- toren, welche im Anschluss an das Training eine mindes- tens einjährige Lehrerfahrung im Skills Lab Innere Medizin gesammelt haben (n=18), werden am Ende des Sommer- semesters 2007 zusätzlich gezielt zur Relevanz, Effekti- vität und Umsetzbarkeit des in der Didaktikschulung Ge- lernten befragt (Skalentests, Freitext, Interview). Zusätz- lich wurden die Tutoren vor und nach der Didaktikschu- lung von jeweils über 100 Kursteilnehmern in einem Web- Portal individuell evaluiert. Einzelheiten dieser Befragun- gen werden detailliert vorgestellt.
Korrespondenzadresse:
Peter Weyrich
Universität Tübingen, Medizinische Klinik IV, Otfried- Müller-Str. 10, 72076 Tübingen, Deutschland peter.weyrich@med.uni-tuebingen.de
Bitte zitieren als
Weyrich P, Heni M, Adam M, Nikendei C, Zipfel S, Lammerding-Köppel M.
Gezielte Didaktikschulung für studentische Tutoren in Skills Labs:
Akzeptanz und Effektivität. GMS Z Med Ausbild. 2008;25(1):Doc29.
Artikel online frei zugänglich unter
http://www.egms.de/en/journals/zma/2008-25/zma000513.shtml
Eingereicht:02.11.2007 Überarbeitet:06.11.2007 Angenommen:14.11.2007 Veröffentlicht:15.02.2008
Copyright
©2008 Weyrich et al. Dieser Artikel ist ein Open Access-Artikel und steht unter den Creative Commons Lizenzbedingungen
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de). Er darf vervielfältigt, verbreitet und öffentlich zugänglich gemacht werden, vorausgesetzt dass Autor und Quelle genannt werden.
1/1 GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung 2008, Vol. 25(1), ISSN 1860-3572
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