Netzwerkstelle
“Lernen durch Engagement“ Sachsen-Anhalt
Einführung in die Unterrichtsmethode Lernen durch Engagement
25. Juni 2012, LISA, Studienseminar Magdeburg
Dana Michaelis
Welche Idee steckt hinter der Methode Lernen
durch Engagement?Was ist für Sie Engagementförderung?
Engagement förderung
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6.
Suchen & SammelnSuchen & SammelnSuchen & SammelnSuchen & Sammeln
Welche gesellschaftliche Bedeutung hat Ihrer Meinung nach die Übernahme von verantwortungsvollen Aufgaben
im Gemeinwesen?
Suchen & SammelnSuchen & SammelnSuchen & SammelnSuchen & Sammeln
Ziel von Lernen durch Engagement
• Zentrales Bildungsziel: Demokratische Verantwortungs- übernahme von Kindern und Heranwachsenden
• Maßnahme: Förderung des freiwilligen Engagements von Kindern und Jugendlichen…
o… so früh wie möglich o… so freiwillig wie möglich o… so nachhaltig wie möglich
o… so beteiligungsfreundlich wie möglich.
Verankerung von Lernen durch Engagement
• Verankerung von Lernen durch Engagement in Sachsen- Anhalt zunächst durch Engagement von Einzelschulen
• Sie überlegen sich an Ihrer Schule, wie viel Raum dort Kindern und Jugendlichen eingeräumt wird, um:
− neue Lebenswelten kennen zu lernen,
− soziale Erfahrungen zu sammeln,
− ihre Kompetenzen zu verbessern.
• Sie eröffnen den Schüler_innen Ihrer Schule Möglich- keiten, sich in die Unterrichts- und Schulgestaltung mit
Warum Lernen durch Engagement?
• Schüler_innen erfahren die praktische Anwendbarkeit von schulischem Wissen.
• Schüler_innen bereichern den Unterricht mit ihren Erfahrungen aus dem Engagement.
Wissen wird verstanden und transferfähig.
Unterricht wird dadurch lebendig und handlungsorientiert.
Lernen durch Engagement als Handlungsorientierter Unterricht
• Schüleraktiver Unterricht (Selbsttätiges Lernen:
Schüler_innen erkunden, erproben, entdecken, erörtern, planen und verwerfen)
• Schüler_innen lernen selbstständig Engagementideen zu entwickeln, Engagement- projekte zu planen und durchzuführen (=sich im/fürs Gemeinwesen zu engagieren)
• Schüler_innen-Interessen sind Ausgangspunkt
• Schüler_innen-Beteiligung von Anfang an
Charakter Lernen durch Engagement
• Projektcharakter:
– inhaltliche und zeitliche Zielstellung wird verfolgt
– komplexes Vorhaben
– gewisses Risikio: Die Qualität des Ergebnisses ist unbekannt und hängt von der Kreativität und der Leistungsfähigkeit der einzelnen Teammitglieder ab.
• Häufig werden durch Projektarbeit schnellere, bessere und kreativere Ergebnisse erreicht
• Projektunterricht kann als innovative, schüleraktivierende Methode die Schü̈ler_innen zu Handlungs- und Verantwortungsbereitschaft und selbstständigem Lernen anleiten
Projektarbeit – Wozu eigentlich?
Weitere Merkmale Lernen durch Engagement
• Schüler_innen:
– setzen sich Lernziele – beurteilen ihre Leistungen
– arbeiten mit Mitschüler_innen in Projektteams – kooperieren mit außerschulischen Partnern
Qualitätskriterien Lernen durch Engagement
• Anbindung an den Fachunterricht
(Gleichgewicht zwischen fachlichem Lernen und Erfahrungslernen im Engagement)
• Reflexion als synchrone Komponente
• Einbindung mindestens eines
außerschulischen Kooperationspartners
• Deckung eines realen Bedarfs durch das freiwillige Schüler_innen-Engagement
Schwerpunkt „Lernen“ oder „Engagement“?
• „Engagement“:
– Sozialpraktikum – Soziales Lernen – Ehrenamt/„Community
Service“
• i.d.R. ohne Anbindung an bewusst geplante, fach- liche Lernziele im Unter- richt
• „Lernen“:
– Berufspraktikum – Praxisnaher Unterricht – Praxislernen
• i.d.R. ohne direkten Nutzen für die Adressaten der Schüler_innen-Tätig- keiten (z.B. Praktikums- betriebe)
Lernen durch Engagement:
gleich gewichteter Stellenwert von „Lernen“ und „Engagement“
Spiel
„Was ist was?“
Machen Sie schon LdE an Ihrer Schule?
Sozialpraktika
„Praxislernen“
Ehrenamtsprojekte/
Engagementprojekte
„Community Service“
