fachverlage GmbH, Donauwörth
Aktivierung des bekannten Wortschatzes
Papier bereitlegen
Die Klasse wird in Gruppen zu zwei bis sechs Schülern geteilt. Dann werden gemeinsam Kategorien zur Wortsammlung festgelegt (Beispiele siehe unten). Jeder Schüler versieht sein Blatt mit Spalten entsprechend den festgelegten Kategorien. Anschließend wird die Anzahl der Spielrunden bestimmt.
Auf ein Zeichen hin beginnt jede Gruppe mit dem Spiel. Ein Spieler sagt laut „A“ und buchstabiert danach lautlos das Alphabet, bis ein anderer laut „Stopp“ ruft. Der aktuelle Buchstabe wird genannt und alle notieren möglichst schnell Begriffe, die mit diesem Buchstaben beginnen, unter den einzel- nen Kategorien. Wer als Erster fertig ist, ruft laut „Stopp“, alle müssen dann ihre Stifte weglegen und ihre Antworten vorlesen.
Punkteverteilung:
Hat ein Spieler als Einziger eine bestimmte Antwort notiert, erhält er 10 Punkte.
Für eine Antwort, die mehrere Spieler nennen, erzielt man 5 Punkte.
Kann nur ein Spieler eine Antwort nennen, erhält er 20 Punkte.
Jeder Spieler notiert seine Punkte auf seiner Liste.
Sieger in der jeweiligen Gruppe ist der Spieler, der die meisten Punkte erzielt hat.
Zur Ermittlung des Klassensiegers treten die Gewinner der verschiedenen Gruppen gegeneinander an.
Die ganze Klasse kann auch gemeinsam spielen. Pro Runde kann eine bestimmte
•
Zeitspanne festgelegt werden, damit die Schüler sich um ausgefallenere Antworten bemühen können, um möglichst viele Punkte zu erzielen.
Die Schüler müssen selbst Kategorien aus dem Spanischunterricht finden.
•
Mögliche Kategorien (mit Beispiel):
país profesión ciudad española persona
Chile camarero Córdoba Celia Cruz
45 min
Papier oder Schülerheft
2.1 Stadt-Land-Fluss
ab dem 2. Lernjahr
VORSC
HAU
Verbesserung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit, Wiederholung und Festigung des Vokabulars
Kopieren und Zuschneiden der Einkaufs- und Preislisten
Die Klasse wird in zwei Gruppen aufgeteilt: Käufer und Verkäufer. Der Lehrer schildert der Klasse folgende Situation: Die Schüler, die in der Gruppe „Käufer“ sind, haben für heute Freunde eingela- den, da heute der letzte Tag ist, an dem die Eltern noch im Urlaub sind. Sie möchten gerne Essen und Getränke anbieten, aber leider ist kaum noch etwas von dem Geld übrig, das die Eltern dagelassen hatten. Brot ist noch genügend vorhanden, der Rest muss allerdings eingekauft werden. Jeder Käufer erhält eine Einkaufsliste und muss sich in vier Geschäften nach dem günstigsten Preis erkundigen.
Die Schüler aus der Gruppe „Verkäufer“ erhalten jeweils eine Preisliste. Die Schüler führen Verkaufsge- spräche und die Käufer notieren das günstigste Angebot auf dem Einkaufszettel hinter dem jeweiligen Artikel. Dieser gilt damit als gekauft. Zum Schluss gibt der Lehrer die günstigsten Angebote bekannt.
Die Schüler überprüfen, ob sie das billigste Angebot gefunden haben.
Anstelle der Einkaufslisten mit Mengenangaben kann man auch Bilder der einzukaufen- den Gegenstände verteilen. Die Schüler müssen dann die Bilder erst verbalisieren.
2.2 Ir de compras
45 min
Arbeitsblätter
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ab dem 2. Lernjahr
VORSC
HAU
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Ir de compras - lista de la compra
lista de la compra 1:
dos botellas de Coca una salchicha
tres pasteles
un kilo de melocotones mantequilla (250g) tres botellas de agua una lechuga
\ lista de la compra 2:
tre$ \chuleta$
\una tarta de \fresa$
\medio \@ilo de queso tre$ cuarto$ de jamón
\un \@ilo de \plátano$
tre$ \botella$ de zumo
\una \botella de agua
lista de la compra 3:
medio kilo de chorizo tres botellas de agua un kilo de naranjas medio kilo de tomates dos pepinos
medio kilo de queso dos pasteles
lista de la compra 4:
mantequilla (250 g) dos galletas
un kilo de manzanas dos botellas de zumo tres pimientos
una salchicha
una tarta de fresas
VORSC
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Ir de compras - lista de precios
El corte francés Superprecio
una salchicha 4,50 € agua (botella) 0, 65 €
tarta de fresas 15,00 € queso (100 g) 2,30 €
queso (100 g) 2,00 € mantequilla (250 g) 1,60 €
agua (botella) 0,79 € galleta (cada una) 3,00 €
Coca cola (botella) 1,50 € zumo (botella) 1,10 €
pimientos (cada uno) 1,20 € naranjas (kilo) 2,50 €
mantequilla (250 g) 1, 49 € melocotones (kilo) 6,00 €
pepinos (cada uno) 0,80 € tomates (kilo) 5,00 €
lechuga (cada una) 1,20 € plátanos (kilo) 6,50 €
jamón (un cuarto) 3,00 € jamón (un cuarto) 4,00 €
Megaprecio Ultraprecio
zumo (botella) 1,20 €
chuleta 1,80 €agua (botella) 1,79 €
galleta (cada una) 3,50 €pepinos (cada uno) 0,70 €
chorizo (kilo) 10,00 €pimientos (cada uno) 1,30 €
una salchicha 5,50 €naranjas (kilo) 3,50 €
agua (botella) 1,40 €chuleta (cada una) 1,99 €
un pastel 1,50 €melocotones (kilo) 7,00 €
queso (100 g) 4,30 €tomates (kilo) 5,50 €
lechuga (cada una) 1,00 €manzanas (kilo) 6,00 €
plátanos (kilo) 5,50 €Coca cola (botella) 1,60 €
Coca cola (botella) 1,30 €VORSC
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Ir de compras - los precios más bajos
lista de la compra 1:
dos botellas de Coca 2,60 € una salchicha 4,50 €
tres pasteles 4,50 €
un kilo de melocotones 6,00 € mantequilla (250g) 1,49 € tres botellas de agua 1,95 una lechuga 1,00 €
lista de la compra 2:
tres chuleta$ 5,40 €
\una tarta de \fresa$ 15,00 € medio @ilo de queso 10,00 € tre$ cuarto$ de jamón 9,00 €
\un \@ilo de \plátano$ 5,50 € tre$ \botella$ de zumo 3,30 €
\una \botella de agua 0,65 €
lista de la compra 3:
medio kilo de chorizo 5,00 € tres botellas de agua 1,95 € un kilo de naranjas 2,50 € medio kilo de tomates 2,50 € dos pepinos 1,40 €
medio kilo de queso 10,00 € dos pasteles 3,00 €
lista de la compra 4:
mantequilla (250g) 1,49 € dos galletas 6,00 €
un kilo de manzanas 6,00 € dos botellas de zumo 2,20 € tres pimientos 3,60 €
una salchicha 4,50 €
una tarta de fresas 15,00 €
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Wiederholung von Vokabeln / unregelmäßigen Verbformen
Arbeitsblatt kopieren (ggf. vergrößern) und als Karten zuschneiden
Zunächst werden Kleingruppen zu je vier Schülern gebildet und jede Gruppe erhält einen Satz Memory®-Karten.
Die Karten werden mit dem Rücken nach oben auf den Tisch gelegt und vermischt. Der erste Spieler wählt eine Karte aus, die er aufdeckt. Er sucht das passende Gegenstück, darf aber nur eine weitere Karte umdrehen. Findet er die passende Karte auf Anhieb, darf er sie behalten. Deckt er eine falsche auf, kommt der nächste Spieler an die Reihe. Die Mitspieler kontrollieren, dass auch immer nur zwei passende Karten behalten werden. Im Zweifelsfall wird der Lehrer um Rat gefragt.
Gewonnen hat der Spieler mit den meisten Kartenpaaren.
Die Schüler können weitere Memory®-Karten zu anderen Grammatikbereichen oder Wortfeldern erarbeiten.
Man kann die Schüler auffordern, zu den gewonnen Memory®-Karten eine kurze Geschichte zu schreiben oder zu erzählen. Es können auch zwei Schüler mit ihren Memory®-Karten einen Dialog verfassen.
2.3 Memory
®: Vokabeln / unregelmäßige Verben
45 min
Memory®-Karten ab dem 2. Lernjahr
