BOOMIX - Das Spielbuch mit und für Boomwhackers, Bd. 2

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Kohls BOOMIX

Band 2: spielen & Neues entdecken

2. Digitalaulage 2015

© Kohl-Verlag, Kerpen 2015 Alle Rechte vorbehalten.

Inhalt: Jürgen Tille-Koch

Umschlagbild & Illustrationen: Eve & clipart.com Graik & Satz: Kohl-Verlag

Bestell-Nr. P11 750

ISBN: 978-3-95686-261-8

www.kohlverlag.de

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Kohl-Verlag, Kerpen 2015

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Kohls BOOMIX Band 2: spielen & Neues entdecken – Bestell-Nr. P11 750

Inhalt

Vorwort 4

Methodisch-didaktische Überlegungen 5 - 7

Harmonische Grundtöne 8 - 10

Methodisch-didaktische Hinweise / Lehrerinfo 8 - 9

Spiel über Tonstufen 10

Dreiklänge & Harmoniefolgen 11 - 12

Methodisch-didaktische Hinweise / Lehrerinfo 11

Rhythmisierte Dreiklänge 12

Harmonicals 13 - 16

Harmonical 1: e^m - h^m - C - G 14

Harmonical 2: a^m - C - d^m - F 15

Harmonical 3: d^m - F - C - B 16

Songs / Teil 1 17 - 27

- Ayelevi 18 - 20

- Die Gedanken sind frei 21 - 23

- Quodlibet: Dornröschen / Bi-Ba-Butzemann 24 - 27

Songs / Teil 2 28 - 35

- Karl, der Käfer 29 - 32

- In der Halle des Bergkönigs 33 - 35

Songs / Teil 3 36 - 47

- Laudato si 37 - 41

- Last Christmas 42 - 47

Literaturhinweise 48

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Seite 4 Liebe Kolleginnen & Kollegen,

eine Frage ist uns von Ihnen immer wieder gestellt worden:

Mit diesem ersten Heft der Reihe „Boomix“ halten Sie die Antwort in den Händen: Jetzt!

Das Konzept dieser Reihe, die auch für fachfremd Unterrichtende sehr gut geeignet ist, berücksichtigt drei zeitgemäße Aspekte der aktuellen Musikdidaktik:

• Anforderungsbereiche

I Reproduktion (Basisübungen werden geübt und nachgespielt) II Reorganisation (erworbenes Wissen wird aktiviert)

III Transfer (ausgehend von erworbenen Grundlagen werden eigene kreative Ideen gefunden und umgesetzt)

• Ostinate Begleitformen

Einfache ein bis viertaktige Begleitmuster liegen musikalischen Ideen zu Grunde.

• Differenzierung

Die Ideen und Übungen weisen hin auf die differenzierenden Niveaustufen grundlegendes Niveau

mittleres Niveau erweitertes Niveau

Viel Spaß und vor allen Dingen Erfolg beim Musizieren mit Boomwhackers wünschen Ihnen das Team des Kohl Verlages und

Jürgen Tille-Koch &

BOOMIX

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

nach Erscheinen von Band 1 der Boomix-Reihe äußerte sich die Kollegin, die nach einfachen und leicht umsetzbaren Ideen für den Einsatz der Boomwhackers fragte:

Die Konzeption der Reihe lässt es zu, dass die Bände unabhängig voneinander eingesetzt werden können. Der vorliegende Band 2 ist für die Klassenstufen 3-5 geeignet, die Bände 3 und 4 sind für die Sekundarstufe I geplant.

• Anforderungsbereiche

I Reproduktion (Basisübungen werden geübt und nachgespielt) II Reorganisation (erworbenes Wissen wird aktiviert)

III Transfer (ausgehend von erworbenen Grundlagen werden eigene kreative Ideen gefunden und umgesetzt)

• Ostinate Begleitformen

Einfache ein- bis viertaktige Begleitmuster liegen musikalischen Ideen zugrunde.

• Differenzierung

Die Ideen und Übungen weisen hin auf die differenzierenden Niveaustufen

G grundlegendes Niveau

M mittleres Niveau

E erweitertes Niveau

Viel Spaß und vor allen Dingen Erfolg beim Musizieren mit Boomwhackers wünschen Ihnen das Team des Kohl-Verlages und

Vorwort

„Endlich kann ich mit den einfachen Ideen und verständlichen Vorlagen des Spielbuches die Boomwhackers

sinnvoll einsetzen!“

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Methodisch-didaktische Überlegungen

Ergänzend zu den Vorschlägen und Ideen in diesem Band sind weitere Einsteigerinformationen, Tipps & Tricks zum Ein- satz der Boomwhackers in dem Band „Tipps & Tricks für Ein- steiger“ von Andreas von Hoff zu inden.¹

Die farblichen Darstellungen in den Rhythmicals und weite- ren Arrangements in diesem ersten Heft der Reihe sind ori- entiert an den Farben der Röhren und ermöglichen so ein Spiel losgelöst von der traditionellen Notation. Das Spiel der Boomwhackers folgt hier keinen melodischen Aspekten, son- dern rhythmischen und harmonischen durch z.B. Bass- und Akkordbegleitung.

Eine Begleitung mit Dreiklängen ist dabei eine besondere Herausforderung und kann auch als differenzierende Ergän- zung angesehen werden.

• Notation der Boomwhackers

Bevor die Boomwhackers ausgeteilt und zum Musizieren eingesetzt werden, sind rhyth- mische Vorübungen notwendig. Sie inden sich anschließend in sich weiter entwickeln- der Form in den Übungen und Arrangements wieder. Die folgende, in einem Vierertakt dargestellte Übersicht kann dazu in vielfältiger Form mit den angegebenen Instrumenten oder Bodypercussion umgesetzt werden.

¹von Hoff, Andreas: Tipps & Tricks für Einsteiger – Klassenmusizieren leicht gemacht. Kohl-Verlag (Best.-Nr. 10 869), Kerpen 2007

Die i de So gs parallel zu de Boo ha kers a gege e e tradiio elle Notaio kann, muss aber nicht z i ge d erü ksi higt erde . Ei e Ni ht erü ksi higu g hat kei e Bedeutu g für die Re- alisaio der So g ors hläge.

Sie ka a er als Vorlage zur s hrit eise Ei führu g der tradiio elle Notaio ge utzt erde !

Die angegebenen Rhythmusinstrumente können beliebig ergänzt werden. Die rhythmischen Übungen in diesem Heft orientieren sich an dieser Darstellung. Die Notation und Zählweise in der Boomix-Reihe ergibt sich aus dem in der 3. Zeile angegebenen Achtel- rhythmus, jeweils in e i n e m Vierertakt dargestellt:

Die angegebenen Rhythmusinstrumente können beliebig ergänzt werden. Die rhythmischen Übungen in diesem Heft orientieren sich an dieser Darstellung. Die Notation und Zählweise in der Boomix Reihe ergibt sich aus dem in der 3. Zeile angegebenen Achtelrhy , jeweils in Vierertakt dargestellt

Das mit dem Symbol gekennzeichnete Feld wird mit einem Instrument auf der entsprechenden Zählzeit angeschlagen.

Beispiel für die o. a. 1. Zeile (gr. Trommel, Tom Tom, Pauke, usw.)

Beispiel für die 2. Zeile (kl. Trommel, Händeklatschen, Tamburin, Cabasa, usw.):

Beispiel für die 3. Zeile (Hi hat, Claves, Maracas, usw.)

Übertragen die Töne des C Dur Dreiklangs der Boomwhackers ergibt sich bei Berücksichtigung der farblichen Zuordnung (Abb. S. 5) folgende Darstellung,

X

1 u. 2 u. 3 u. 4 u.

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1 Harmonische Grundtöne

Lehrer-Info

• Methodisch-didaktische Hinweise

Die Graiken werden auf Folie kopiert und durch Handclaps auf den Einsatz der Boomwhacker vorbereitet.

Reihenfolge:

Vor dem Spiel mit den Boomwhackers klatschen die Kinder den Rhythmus mit den Händen im Vierertakt.

- Ganze Noten durch Schlagen auf Zählzeit 1.

- Halbe Noten durch Schlagen auf den Zählzeiten 1 und 3.

- Viertelnoten jeweils auf den Zählzeiten.

- Achtelnoten auf und zwischen den Zählzeiten.

Ganze

Halbe

Viertel

Achtel

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3

Harmonicals

Harmonical 1

Boomwhacker

1

_ _ _ _

1 e^m (e,g,h) - 2 h^m (h,d,is) - 3 C (c,e,g) - 4 G (g,h,d)

♪ = 86

2

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3

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4

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• Arrangement

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Seite 28

5

Songs / Teil 2

• Arrangement

Karl, der Käfer

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Songs / Teil 2

• Stimmen

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Songs / Teil 3

• Reihenfolge (jeweils 8 Takte)

1 Riff

2 Refrain 2 x + Riff

3 Thema + Riff

4 1. Strophe

5 2. Strophe + Riff

6 Refrain 2 x + Riff

7 Thema + Riff

8 3. Strophe

9 4. Strophe + Riff

10 Refrain 2 x + Riff

11 4. Strophe Thema + Riff

12 Thema + Riff

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Literaturhinweise

• Maierhofer, Lorenz/Kern, Walter:

Sing & Swing – Das Liederbuch. Helbling-Verlag, Esslingen 2004

• von Hoff, Andreas:

Tipps & Tricks für Einsteiger – Klassenmusizieren leicht gemacht. Kohl-Verlag (Best.-Nr. 10 869), Kerpen 2007