3
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Vorwort . . . 4
Allgemeinwissen Wer kennt die Antwort? (Allgemeinwissen aktivieren und abfragen) . . . 5
Bildung nicht für jeden? (Textverständnis und Argumentation). . . 9
Stimmt’s? (Die eigene Meinung ausdrücken). . . 12
Länder in Zahlen (Erdkunde und Statistische Daten) . . . 15
Spiele Rätselgeschichten zum Knobeln (Laterale Rätsel / Black Stories). . . 17
Bingo (Wissen aktivieren und abfragen). . . 20
Das sind wir (Gruppengefühl stärken) . . . 22
Mandala Mania (Entspannung und Konzentration) . . . 25
Den „inneren Schweinehund“ besiegen (Motivation stärken) . . . 26
Deutsch Du schlauer Fuchs! (Eine Fabel umschreiben) . . . 30
Wo muss ich ein Komma setzen? (Komma bei Aufzählungen und Nebensätzen). . . 35
Oma ist die Beste (Jugendsprache und Standardsprache). . . 39
Wann muss ich Verben großschreiben? (Substantivierung von Verben) . . . 42
Mathe Pizza Dividendo (Konkrete Brüche und Bruchkartenspiel) . . . 46
Variable Vierecke (Flächeninhalt Parallelogramm und Rechteck) . . . 50
Zahlenraum (Zehntausenderfeld, Zahlenstrahl und Zahlrelationen) . . . 53
Koordinatensystem und Achsenspiegelung (Symmetrieachsen und symmetrische Figuren) . . . 56
Mathe-Domino (Größen umwandeln). . . 59
Englisch Writing projects (Freies Schreiben) . . . 62
Follow the show (Wortschatzarbeit -ow) . . . 65
No – no – no (Negative sentences). . . 68
Inhaltsverzeichnis
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HAU
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4
Vorwort
Liebe Kollegin, lieber Kollege,
sicher kennen Sie die Situation, in der Sie – ohne große Vorbereitung – für einen ausgefallenen Kollegen einspringen müssen und weder die Schüler noch deren Arbeitsstand kennen. Wenn Sie dann noch fach- fremd unterrichten sollen, fällt es schwer, etwas Sinnvolles aus dem Hut zu zaubern. Dieser Band schafft Abhilfe.
Das Heft ist eine Zusammenstellung aus bewährten AOL-Arbeitsmaterialien und neu erarbeiteten Unter- richtsideen. Sie bekommen vielfältiges und motivierendes Material, das Sie direkt einsetzen können.
Spielerisch wiederholen Sie mit Ihrer Vertretungsklasse das Grundwissen der Hauptfächer oder polieren das Allgemeinwissen auf. Mithilfe der Piktogramme in der Kopfzeile können Sie sich schnell im Band orientieren.
Allgemeinwissen Deutsch
Spiele Mathe
Englisch
Jedes Thema startet mit einer Lehrerseite, die folgende Punkte beinhaltet:
Unterrichtsgegenstand Worum geht es inhaltlich bei den Aufgaben?
Lehrerhinweis Wie kann man die Materialien einsetzen?
Lösungen Die Lösungen dienen der schnellen Überprüfung der Ergebnisse oder zur Selbstkontrolle durch die Schüler.
Extras Hier erwarten Sie weiterführende Aufgaben und Alternativvorschläge.
Lösungshilfen Diese Tipps und Hinweise sind für die Schüler gedacht;
bitte von der Lehrerseite abtrennen.
( ••• – – – ••• = S-O-S, laut Morsealphabet) Wir wünschen Ihnen viel Vergnügen und Erfolg mit den Materialien!
Es grüßt Sie herzlich Ihr AOL-Verlag
PS: Aufgrund der besseren Lesbarkeit werden in diesem Buch ausschließlich die männlichen Formen verwendet. Wenn vom Schüler bzw. Lehrer gesprochen wird, ist immer auch die Schülerin bzw. die Leh- rerin gemeint.
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5
Wer kennt die Antwort?
Unterrichtsgegenstand: Allgemeinwissen aktivieren und abfragen
Lehrerhinweis
Das Quiz besteht aus drei Kopiervorlagen: Spielfeld – Fragen – Antworten.
Spielvariante A
Sie sind Spielleiter. Teilen Sie die Klasse in zwei, drei oder vier Gruppen.
Ziehen Sie das Quizspielfeld auf Folie und legen sie zwei, drei oder vier verschiedenfarbige OHP-Stifte bereit.
Gespielt wird nach dem bekannten Jeopardy-Prinzip, wonach die Fragen absteigend beantwortet werden müssen: Die 100-Frage ist vor der 200-Frage zu beantworten.
Einige Fragen sind Multiple-Choice-Fragen. Entscheiden Sie vorab, ob die Schüler diese Hilfen brauchen.
Markieren Sie richtig beantwortete Fragen mit einem Kreis und falsche mit einem X in der jeweiligen Gruppenfarbe.
Falsche Antworten zählen als Minuspunkte.
Sobald eine Frage falsch beantwortet wird, ist die andere Gruppe an der Reihe.
Spielvariante B
Kopieren Sie das Spielfeld, die Fragen und Antworten mehrfach.
Verteilen Sie die Klasse auf Tischgruppen, pro Kleingruppe wird ein Spielleiter bestimmt.
Die Schüler spielen einzeln oder als Paare gegeneinander, die Spielregeln bleiben wie bei Spielvariante A.
Die Fragen müssen absteigend beantwortet werden. Sobald eine Frage falsch beantwortet wird, ist die nächste Person oder das nächste Paar an der Reihe.
Falsche Antworten zählen als Minuspunkte. Punkte und Minuspunkte werden vom Spielleiter in die Spielübersicht eingetragen.
Extras – Spielübersicht
NAME
PUNKTE
Geschichte
und Politik Geografie Naturwissen-
schaften Grammatik Literatur Mathe Musik Sport Spaßiges
100 100 100 100 100 100 100 100 100
200 200 200 200 200 200 200 200 200
300 300 300 300 300 300 300 300 300
400 400 400 400 400 400 400 400 400
500 500 500 500 500 500 500 500 500
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7 Fr a ge n
Geschichte
und Politik Geografie Naturwissen-
schaften Grammatik Literatur Mathe Musik Sport Spaßiges
100
Welches ägypti- sche Schreibmate- rial gab dem Papier seinen Namen?
Welche Spra- che wird häufi- ger gespro- chen: Russisch oder Spanisch?
Nenne mindestens drei heimische Laubbäume.
Tom ist größer als Lisa.
Tom ist größer wie Lisa.
Welcher Satz ist grammatisch korrekt?
Wie heißt der kleine Junge aus dem
„Dschungelbuch“?
Je mehr Geld ich unter fünf Personen verteile, desto ? erhält jede Person.
A) mehr B) weniger
Nenne mindestens zwei Streichinstru- mente.
Wie nennt man das hölzerne Flugobjekt, das nach dem Wer- fen wieder zu einem zurückkommt?
Was waren die ersten Worte, die durch ein Telefon gesprochen wur- den?
A) Hello?
B) Oh, it works.
C) Mr. Watson – come here.
200
Welche Länge hatte die inner- deutsche Grenze zwischen DDR und BRD?
A) knapp 500 km B) knapp 900 km C) knapp 1400 km
In welchem Land liegt Tallinn?
A) Frankreich B) Österreich C) Estland
Welcher Planet ist der nächste zur Sonne?
A) Merkur B) Mars C) Erde
Wie heißt der Fach- begriff für Buch- staben wie b, f, g, m, t (auch Mitlaute genannt)?
In welchem Mär- chen kommen eine Spindel, eine Königstochter und ein Prinz vor?
Es ist eine Fläche mit vier gleich lan- gen Seiten. Um was handelt es sich?
A) Würfel B) Rechteck C) Quadrat
Welcher „King of Pop“ sang die Hits
„Billie Jean“ und
„Thriller“?
Wie nennt man die obere Begrenzung eines Fußballtors?
Wie heißt das englische Wort für
„Schließfach“?
A) fest B) locker C) lose
300
Wie heißt der Re- gierungschef eines Bundeslandes?
A) Innenminister B) Ministerpräsi-
dent C) Generalsekre-
tär
Wie viele Ringe hat das Symbol der Olympi- schen Spiele?
Was speichern Kamele in ihren Höckern?
A) Fett B) Wasser C) Milch
Zu welcher Wortart gehören kariert, nett, schön, spannend?
Wie nennt man den Text, der in einem Gedicht in einer Zeile steht?
Was ergibt 0 × 0?
A) 0 B) –1
C) Diese Rechnung ist nicht erlaubt.
Wie viele Saiten hat
eine Gitarre? Wie viele Kegel werden beim Bowling aufgestellt?
A) 9 B) 10 C) 11
Wie nennt man die heißesten Tage des Jahres?
A) Hundstage B) Katzentage C) Maustage
400
Wie hieß die ver- führerische Frau, die von Zeus eine Büchse erhielt, in der alles Übel der Welt enthalten war?
A) Pandora B) Artemis C) Aphrodite
Wie heißt die längste durch- gehende Eisen- bahnverbin- dung der Welt?
Welche Meerestiere gebären lebende Junge?
Pass, Riss, Schloss:
Warum muss man hier Doppel-s schreiben?
Was ist ein Pseudo-
nym? Wie viele Kilometer
sind 450 Meter? Welche schwedi- sche Popgruppe hatte in den 1970er- Jahren Hits wie
„Dancing Queen“
und „Mamma Mia“?
Wie lang ist die Marathonstrecke?
A) etwas mehr als 22 km B) etwas mehr als
35 km C) etwas mehr als
42 km
Kannst du Wasser mit drei Buchstaben schreiben?
500
An welcher anste- ckenden Krankheit starb im Mittelalter die Hälfte der Bevölkerung Europas?
Mit welcher Währung bezahlen Engländer?
Was zeigt ein Barometer an?
Sie hatte mir nichts gesagt.
Um welches Tem- pus handelt es sich hier?
A) Präteritum B) Perfekt C) Plusquam-
perfekt
Es ist eine kurze Erzählung, die den Leser belehrt. In ihr haben Tiere und Pflanzen mensch- liche Eigenschaften.
Wie heißt diese Textsorte?
Löse die Rechnung:
1 3 – 1
6
Wie viele Tonstufen umfasst eine Oktave?
Wie nennt man beim Tennis einen Aufschlag, den der Gegner nicht errei- chen kann?
Womit fängt der Tag an und hört die Nacht auf?
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8
A nt wo rte n
Geschichte
und Politik Geografie Naturwissen-
schaften Grammatik Literatur Mathe Musik Sport Spaßiges
100
Papyrus war der wich- tigste Stoff zum Be- schreiben im Altertum.
Spanisch wird von 362 Millionen Menschen ge- sprochen, Rus- sisch von 293 Millionen. Somit hat Spanisch mehr Sprecher.
Eiche Birke Buche Kastanie Weide Linde Ahorn Esche Pappel Ulme
Der erste Satz ist korrekt, da bei einem Komparativ „als“
gesetzt wird. Nur beim Positiv verwenden wir
„wie“.
Tom ist genauso groß wie Lisa.
Der Junge aus dem
„Dschungelbuch“ heißt Mowgli (oder auch Mogli).
Je mehr Geld ich unter fünf Personen verteile, desto mehr erhält jede Person.
Geige (Violine) Bratsche (Viola) Cello Kontrabass
Ein Flugobjekt, das nach dem Wegwerfen wieder zurückkommt, nennt man Bumerang.
Antwort C) ist richtig.
Der Mechaniker Tho- mas A. Watson wurde von seinem Chef und Erfinder des Telefons Alexander Graham Bell im Nachbarzimmer angerufen und sollte sofort herrüberkommen.
200
Die Grenze zwischen DDR und BRD war 1378 Kilometer lang.
Somit ist Antwort C) richtig.
Tallinn ist die Hauptstadt von Estland.
Der Merkur ist der kleinste, aber sonnen- nächste und damit schnellste Planet im Sonnensystem.
Der Fachbegriff für diese Buchstaben heißt Konsonanten (im Gegensatz zu Vokalen/Selbstlauten:
a, e, i, o, u).
In dem Märchen „Dorn- röschen“ sticht sich eine Königstochter an einer Spindel und fällt in einen hundertjährigen Schlaf, aus dem sie von einem Prinzen wachge- küsst wird.
Es handelt sich um ein Quadrat.
Ein Würfel hat einen Körper, ein Rechteck hat zwei verschieden lange Seiten.
Michael Jackson (1958–2009); er gilt mit 400 Millionen verkauf- ten Tonträgern laut Guinness-Buch der Rekorde als erfolg- reichster Entertainer aller Zeiten.
Die obere Begrenzung bei einem Fußballtor nennt man Querlatte.
Ein Schließfach heißt auf Englisch „locker“.
300
In Deutschland ist der Ministerpräsident der Regierungschef eines Bundeslandes.
Die olympische Flagge besteht aus fünf Ringen, die für die fünf Kontinente ste- hen.
Die Höcker sind Fettre- serven für Dürrezeiten.
Kamele können so lange Zeit ohne Futter in der Wüste überleben.
Die Wörter, die Eigen- schaften bezeichnen, nennt man Adjektive.
Eine Textzeile eines Gedichts wird Vers genannt.
0 × 0 = 0 Eine Gitarre hat sechs
Saiten. Beim Bowling wird mit einer Kugel auf eine Formation von zehn Pins geworfen.
(Beim Kegeln sind es neun Kegel.)
Hundstage sind in Europa die heißesten Sommertage. Namens- geber ist das Sternbild Großer Hund (Canis Major).
400
In der griechischen Mythologie ist Pandora die erste Frau, die aus Lehm geschaffen wurde, um Rache an den Menschen zu nehmen.
Die Transsibiri- sche Eisenbahn ist mit 9297 km die längste durch- gehende Eisen- bahnverbindung.
Sie beginnt in Moskau und endet in Wladiwostok.
Wale und Robben bringen lebende Jun- gen im Meer zur Welt.
(Ein Tier genügt als richtige Antwort.)
Nach kurzem Vokal schreibt man (fast) immer ss.
Ein Pseudonym ist ein Deckname, den sich eine Person gibt, um ihren bürgerlichen Namen nicht zu nennen und so ihre Identität zu verschleiern.
1000 m = 1 km 100 m = 0,1 km 450 m = 0,45 km 450 Meter sind 0,45 Kilometer.
ABBA; sie gehören mit schätzungsweise 370 Millionen verkauf- ten Tonträgern zu den weltweit populärsten Musikgruppen aller Zeiten.
Die Marathonstrecke misst über 42,195 km.
Somit ist Antwort C) richtig.
Ja, als gefrorenes Wasser = Eis.
500
Die Pest forderte in einer Todeswelle von 1347–1353 geschätzte 25 Millionen Opfer.
Diese Todeswelle ist auch als Schwarzer Tod bekannt.
In Großbritanni- en zahlt man mit Pfund Sterling.
Für ein britisches Pfund bekommt man momentan umgerechnet 1,20 EUR.
Ein Barometer zeigt den
Luftdruck an. Der Satz steht im Plusquamperfekt, der hier aus einer Form von
„haben“ und dem Partizip II gebildet wird.
Die beschriebene Textsorte nennt man Fabel.
Bring die Brüche auf den kleinsten gemein- samen Nenner (⅓ = ⁄) und subtrahiere dann:
26 –1 6 =1
6
Eine Oktave ist ein Intervall, das 8 Ton- stufen umfasst (lat.
octava = die achte).
Einen Aufschlag, den der Gegner nicht erreicht, nennt man Ass.
Mit dem Buchstaben
„t“.
„Tag“ fängt mit dem Buchstaben „t“ an und
„Nacht“ endet darauf.
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Basierend auf: Kinder haben Rechte – überall! (Bestellnummer: 8144) 9
Bildung nicht für jeden?
Unterrichtsgegenstand: Textverständnis und Argumentation
Lehrerhinweis
„Kinderrechte“ sind ein wichtiges Thema im Unterricht, da die Kinder sich ernst genommen fühlen und die Lehrkraft dadurch an Glaubwürdigkeit und Vertrauen gewinnt. Das Recht auf Bildung ist besonders spannend, da „unterrichtsmüde“ Schüler angeregt werden, darüber nachzudenken, in welcher privile- gierten Situation sie sich befinden.
Lösungen
Aufgabe 1: Sammle ein paar Ideen, warum Bildung ein Kinderrecht sein sollte (Stichworte)!
Aufgabe 2: Lies dir den Bericht von Nila aus Afghanistan durch und vergleiche deine Situation in Deutschland mit der von Nila in Afghanistan (Tabelle)!
Meine Situation Nilas Situation
– darf eigentlich immer aus dem Haus, außer – darf eigentlich immer aus dem Haus, außer
abends nach 20 Uhr abends nach 20 Uhr – gehe hier zur Schule – gehe hier zur Schule
– Schule ist in gutem Zustand, wir werden – Schule ist in gutem Zustand, wir werden
drinnen unterrichtet drinnen unterrichtet
– habe alle nötigen Schulutensilien – habe alle nötigen Schulutensilien
– durfte ihr Haus nicht verlassen – durfte ihr Haus nicht verlassen – durfte keine Schule besuchen – durfte keine Schule besuchen
– ihre Schule war zerstört und verschmutzt – ihre Schule war zerstört und verschmutzt – Schule fand im Freien statt, weil es noch kein – Schule fand im Freien statt, weil es noch kein
renoviertes Gebäude gab renoviertes Gebäude gab
– kein Hitzefrei, die Mädchen besuchten auch – kein Hitzefrei, die Mädchen besuchten auch
bei 45 Grad die Schule bei 45 Grad die Schule – kaum Schulbücher und Hefte – kaum Schulbücher und Hefte – Hefte wurden mehrmals benutzt – Hefte wurden mehrmals benutzt
Aufgabe 3:
a) Nila möchte gerne zur Schule gehen, damit sie eine gute Schulausbildung erhält. Sie will Lesen, Nila möchte gerne zur Schule gehen, damit sie eine gute Schulausbildung erhält. Sie will Lesen, Schreiben und Rechnen lernen, damit sie später eine Berufsausbildung machen kann und einen Schreiben und Rechnen lernen, damit sie später eine Berufsausbildung machen kann und einen Job findet. Wenn sie eine Arbeit hat, kann sie Geld verdienen und muss nicht in Armut leben.
Job findet. Wenn sie eine Arbeit hat, kann sie Geld verdienen und muss nicht in Armut leben.
b) Die hohe Zahl an Analphabeten in Afgha- Die hohe Zahl an Analphabeten in Afgha- nistan ist ein Problem, weil die Menschen, nistan ist ein Problem, weil die Menschen, die nicht lesen und schreiben können, die nicht lesen und schreiben können, nicht aus dem Teufelskreis der Armut aus- nicht aus dem Teufelskreis der Armut aus- brechen können. Sie können keine Berufs- brechen können. Sie können keine Berufs- ausbildung machen und somit keinen ausbildung machen und somit keinen festen Job mit geregeltem Einkommen festen Job mit geregeltem Einkommen finden. Sie verdienen also nur wenig Geld finden. Sie verdienen also nur wenig Geld und müssen in Armut leben.
und müssen in Armut leben.
keine Schulbildung der Kinder
kein Job, kein geregeltes Einkommen ein Leben
in Armut
keine Berufs- ausbildung
Bildung ist wichtig, ...
Bildung ist wichtig, ...
– damit man später einen guten Job bekommt und damit – damit man später einen guten Job bekommt und damit
Geld verdient.
Geld verdient.
– um sich eine eigene, begründete Meinung bilden zu können.
– um sich eine eigene, begründete Meinung bilden zu können.
– damit man sich mit anderen gut verständigen kann (Lesen und – damit man sich mit anderen gut verständigen kann (Lesen und
Schreiben).
Schreiben).
– weil man sich durch Lesen über alle möglichen Dinge informieren kann.
– weil man sich durch Lesen über alle möglichen Dinge informieren kann.
– ...
– ...
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10
Bildung nicht für jeden?
Meine Situation Nilas Situation
Aufgabe 1: Sammle ein paar Ideen, warum Bildung ein Kinderrecht sein sollte (Stichworte)!
Aufgabe 2: Lies dir den Bericht von Nila aus Afghanistan durch und vergleiche deine Situation in Deutschland mit der von Nila in Afghanistan (Tabelle)!
Nila (12 Jahre) erzählt:
Seit gut zwei Jahren bin ich Schülerin an der Peter-Ustinov-Schule Paghman. In den Jahren davor war es verboten, aus dem Haus zu gehen, und die Schule durfte ich erst recht nicht besuchen. Den Schulbesuch hatten die Taliban allen Mädchen in Afghanistan strengstens verboten. Es gab auch gar keine Schulen, denn nach über 20 Jahren Krieg sah es hier so aus: Fast alle Häuser waren von Bomben zerstört und die meisten Lehrer waren entweder geflohen oder tot. Soldaten hatten mein Schulgebäude in den letzten Jahren als Kaserne benutzt. Alles war ganz dreckig und kaputt. Dann wurden die Taliban vertrieben.
Danach hat die „Kindernothilfe Afghanistan“ meine Schule neu aufgebaut. Das ging nur mit Spenden. Wir alle waren schon sehr ungeduldig, Lesen, Schreiben und Rechnen lernen zu können. Deshalb hat der Unterricht auch schon begonnen, bevor die Renovierung meiner Schule fertig war. Zuerst haben wir drau- ßen auf der Wiese gelernt. Im Sommer war das oft sehr heiß. Nicht für alle Mädchen gab es einen Platz im Schatten – selbst bei 45 Grad! Wir hatten auch so gut wie keine Schulbücher und die Hefte mussten wir mehrfach beschreiben: Wenn sie voll waren, haben wir alles wegradiert und dann neu reingeschrieben.
Bildung ist wichtig, ...
Bildung ist wichtig, ...
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22 Basierend auf: Gruppenarbeit im Unterricht (Bestellnummer: 10165)
Das sind wir
Material:
Arbeitsblatt „Regeln der Gruppenarbeit“ (Vorlage siehe S. 23) ein Wappen für jeden Schüler (S. 24) ein Bogen Fotokarton pro Tischgruppe ein dicker Stift pro Tischgruppe
Zielsetzung:
das Gruppengefühl stärken / Gemeinsamkeiten und Unterschiede feststellen / Konsensbildung fördern
1. Einleitung:
Jeder Schüler sagt, was er an seiner Tischgruppe (TG) gut findet.
2. Aufgabenstellung:
Die Regeln der Gruppenarbeit werden durchgelesen und besprochen. Sie gelten für alle Gruppen- arbeitsphasen.
Jeder Schüler erstellt ein persönliches Wappen für sich. In den einzelnen Wappenfeldern sollen persön- liche Angaben gemacht werden, und zwar zu diesen Punkten:
a. mein Lieblingsfach in der Schule b. was ich einmal werden möchte c. mein Hobby
d. mein Lieblingstier e. was ich gerne mag f. meine Lieblingsfarbe
Dazu zeichnet jeder Schüler kleine Bilder in jedes Wappenfeld. Alle Wappen werden ausgeschnitten und auf einen Bogen Fotokarton dicht nebeneinander aufgeklebt.
Die Schüler schauen sich die Wappen der anderen genau an und verbinden dann mit einem dicken Stift die einzelnen Felder ihres eigenen Wappens mit den Wappenfeldern von denjenigen, bei denen sie eine enge Verwandtschaft feststellen. So ergibt sich ein Netz, in dem Individualität und Gemeinsamkeiten deutlich werden.
Die TG hängt ihr Plakat auf, z. B. im Klassenraum oder auf dem Schulflur.
3. Auswertung:
✔ Gibt es Übereinstimmungen bzw. Unterschiede?
✔ Gab es Erstaunliches, Überraschungen, Neues?
✔ Wie war die Zusammenarbeit?
Unterrichtsgegenstand: Gruppengefühl stärken
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40
Oma ist die Beste
1 Nach dem Wochenende hat Laura ihrer Oma einen Brief geschrieben.
Unterstreiche im Brief alle Ausdrücke in Jugendsprache und übersetze sie hier in Standardsprache:
Hi – Hallo; echt cool – wirklich schön … Hi Oma,
das Wochenende bei dir war echt cool. Endlich konnte ich mal ein bisschen abhängen und chillen.
Leider war es am Montag nach unserer Rückkehr ziemlich stressig. Wir haben alle verpennt. Ich war aber trotzdem noch in time, hatte nur meinen Turnbeutel zu Hause vergessen. Ich habe Frau Müller, meiner Sportlehrerin, auch eine Entschuldigung geschrieben, aber das hat nichts geholfen.
Ich habe trotzdem eine Verwarnung bekommen. Die hat mich sowieso auf dem Kieker. Auch in Deutsch nimmt die mich immer hart ran. Ich kann machen, was ich will. Dabei hat sie selber nicht den Masterplan ... Das ist total ungerecht! Sie hat so ein paar Lieblinge, z. B. Julian. Die dürfen immer alles. Julian ist total verstrahlt. Weißt du, was er letzte Woche gebracht hat? Wir müssen in Deutsch ein doofes Referat halten. Frau Müller hat die Themen verteilt. Ich war mit meinem Thema total happy, da es ziemlich easy war. Da geht der Vollspinner hin und faselt was von Gerechtigkeit.
Frau Müller hat daraufhin neue Themen verteilt. Oma, das war echt heavy! Ich habe überhaupt keinen Plan, wie ich das Referat jetzt halten soll!
Aber ich habe auch mega Glück gehabt. In zwei Wochen haben wir Projektwoche. Da bin ich in der Gruppe von Herrn Albers. Der ist megacool! Der ist noch total jung und viele Mädchen schwärmen für ihn. Ich auch ein bisschen. Vielleicht wird Herr Albers im nächsten Schuljahr unser Sportlehrer.
Das wäre hammergeil!
Meine beste Freundin Hanna war am Wochenende mit ihrer Mutter in Berlin. Sie hat mir ein cooles T-Shirt mitgebracht. Einfach so! Total krass, oder?
O.k., Oma für heute ist es das erst mal. Ich muss jetzt noch reinklotzen und mir die Infos zum Referat reinziehen.
Immer schön cool bleiben und see you!
Laura
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46 Basierend auf: Freiarbeitsmaterialien für die 5. Klasse: Mathematik (Bestellnummer: 10141)
Pizza Dividendo
Konkrete Brüche
Zeichne die angegebenen Bruchteile ein und markiere sie farbig.
1 2
1 6
1 4
1 8
Für die ganz Schnellen:
Auch im Alltag verwendet man oft Bruchteile, so z. B. 1
2 Pfund Butter oder 1 4 Liter Milch.
Kannst du gemeinsam mit einem Mitschüler noch andere Beispiele finden?
für alle
Beispiele: eine halbe Stunde, eine Dreiviertelstunde, ein Viertel der Pizza, ein halbes Kilogramm Mehl, ...
1 2
1 2
1 4
1 4
1 4
1 4
1
6 1
6 1 6
1 6 1
6 1 6
1 8
1
8 1
8 1 8 1 8 1
8
1 8 1 8
Löse die Aufgaben.
Textaufgaben zu konkreten Brüchen Löse die Aufgaben.
Textaufgaben zu konkreten Brüchen
Vater
Vater
Mutter
Mutter
Stefan
Yuan
Rest
Rest 1. Für diese Aufgaben brauchst du ein DIN-A4-Blatt.
Wie viele gleich große Rechtecke siehst du, wenn du das Blatt einmal faltest und anschließend wieder auseinanderfaltest?
Wie viele Rechtecke werden es, wenn du es zweimal oder dreimal faltest?
Welche Bruchteile entstehen durch das Falten jeweils?
2. Bei Familie Meyer gibt es heute zum Abendessen eine Pizza. Welche Bruchteile davon essen die Familienmitglieder? Welcher Bruchteil ist noch übrig?
1. Für diese Aufgaben brauchst du ein DIN-A4-Blatt.
Wie viele gleich große Rechtecke siehst du, wenn du das Blatt einmal, zweimal oder dreimal faltest und anschließend wieder auseinanderfaltest?
Welche Bruchteile entstehen durch das Falten jeweils?
Kannst du durch Falten auch Drittel oder Sechstel herstellen?
2. Bei Familie Cui gibt es am Sonntagnachmittag eine Torte.
Welche Bruchteile davon essen die Familienmitglieder?
Welcher Bruchteil ist noch übrig?
1. einmal falten = zwei gleich große Rechtecke = 2 Hälften zweimal falten = vier gleich große Rechtecke = 4 Viertel dreimal falten = acht gleich große Rechtecke = 8 Achtel
2. Vater: 2
8 Mutter: 1
8 Stefan: 3
8 Rest: 2
8
1. einmal falten = zwei gleich große Rechtecke = 2 Hälften zweimal falten = vier gleich große Rechtecke = 4 Viertel dreimal falten = acht gleich große Rechtecke = 8 Achtel
Drittel und Sechstel herzustellen, ist schwierig und geht nur ungenau!
2. Vater: 2
16 Mutter: 3
16 Stefan: 2
16 Rest: 9
16
Vater Mutter Stefan Rest
Vater Mutter Yuan Rest
Unterrichtsgegenstand: Konkrete Brüche und Bruchkartenspiel Lösungen
Lösungshilfen: Bruchkartenspiel
Der Brüchestrahl hilft dir zu erkennen, welcher Bruch größer oder kleiner ist.
Schritt 1: Zähle, in wie viele Teile die Säule aufgeteilt wurde und schreibe diese Zahl als Nenner unter den Bruchstrich.
Schritt 2: Zähle, wie viele der Teile dunkel eingefärbt sind und schreibe diese Zahl als Zähler auf den Bruchstrich.
Schritt 3: Spiele das Bruchkartenspiel. Der Brüchestrahl zeigt dir, welcher Bruch größer ist.
1
10 zur Vollversion
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Pizza Dividendo – Wer bekommt das größte Stück?
Löse die Aufgaben.
Löse die Aufgaben.
Textaufgaben zu konkreten Brüchen Textaufgaben zu konkreten Brüchen
Vater
Vater
Mutter
Mutter
Stefan
Yuan
Rest
Rest 1. Für diese Aufgaben brauchst du ein DIN-A4-Blatt.
Wie viele gleich große Rechtecke siehst du, wenn du das Blatt einmal faltest und anschließend wieder auseinanderfaltest?
Wie viele Rechtecke werden es, wenn du es zweimal oder dreimal faltest?
Welche Bruchteile entstehen durch das Falten jeweils?
2. Bei Familie Meyer gibt es heute zum Abendessen eine Pizza. Welche Bruchteile davon essen die Familienmitglieder? Welcher Bruchteil ist noch übrig?
1. Für diese Aufgaben brauchst du ein DIN-A4-Blatt.
Wie viele gleich große Rechtecke siehst du, wenn du das Blatt einmal, zweimal oder dreimal faltest und anschließend wieder auseinanderfaltest?
Welche Bruchteile entstehen durch das Falten jeweils?
Kannst du durch Falten auch Drittel oder Sechstel herstellen?
2. Bei Familie Cui gibt es am Sonntagnachmittag eine Torte.
Welche Bruchteile davon essen die Familienmitglieder?
Welcher Bruchteil ist noch übrig?
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