DIGITALES LERNEN
IN DER BERUFSAUSBILDUNG
Thomas Habenicht
Forum Politische Bildung
IT:D – DIGITALISIERUNG IN DER BERUFSBILDUNG
Projektantrag IT:D im Juni, 2017
Verbundprojekt von Nachwuchsstiftung
(NWS) im Maschinenbau und IG Metall
Laufzeit:
01.04.2018 – 31.03.2022
Umsetzungshilfe für
Digitalisierung, Vernetzung, Industrie 4.0,
Nachhaltigkeit in der Berufsausbildung
Netzwerkunternehmen KMU Maschinenbau
BaWü
www.itd-bw.de
ZUM INHALT DES WORKSHOPS:
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSAUSBILDUNG
Digitales lernen in der Berufsausbildung:
Digital vernetzte Arbeit, Smart Factory: System- und Prozessintegration, Programmierung,
Fertigungsverfahren und Arbeitsorganisation, Kommunikation und Zusammenarbeit,
Datenverarbeitung
Digitales Lernen in der Berufsausbildung Lernsysteme, Wissens –, Kompetenz bzw.
Lernmanagementsysteme, Einsatz Digitaler
Medien in der Aus- und Weiterbildung
Digitales lernen in der Berufsausbildung Kompetenzen für eine Berufsbildung 4.0
Unternehmen zeigen Veränderungen auf
Wer lernt?
Was lernen?
Wie lernen?
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSAUSBILDUNG
WIE LERNEN? ALLES VERNETZT SICH: BERUFSBILDUNG 4.0
DIGITALE MEDIEN IM AUSBILDUNGSALLTAG
Die Roadshow "Digitale Medien im Ausbildungsalltag" stellt bundesweit digitale Konzepte für die berufliche Aus- und
Weiterbildung vor. In interaktiven Workshops können sich Teilnehmende über innovative Tools und Anwendungen
informieren und diese selbst ausprobieren. 2019 macht das erfolgreiche Format Halt in Mannheim, Bielefeld, Erfurt,
Düsseldorf, Schwerin und Mainz.
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSAUSBILDUNG
1. Hast du persönliche Erfahrungen mit digital unterstütztem Lernen?
2. Gibt es bereits Vorhaben im Betrieb zu digital unterstütztem Lernen?
www.mentimeter.com
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSAUSBILDUNG
HINWEIS:
DER METHODENKOFFER SELBSTGESTEUERTES LERNEN
https://video.mz.test.tu-dresden.de/video/Methodenkoffer-fuer-das-selbstgesteuerte-Lernen/23734f058220bc37627eded264908a051 min 42 https://video.mz.test.tu-dresden.de/
Leittext
https://methodenkoffer-
sgl.de/enzyklopaedie/leittexte/?pdf=305 Beschreibung Methodenkoffer:
https://methodenkoffer-sgl.de/wp-content/uploads/2017/03/Leittext_Methodenkoffer-SGL.pdf
THESEN ZU DIGITALEM LERNEN
These 1: Es kommt darauf an, das Medium zu wählen, das Lernprozesse am besten unterstützt.
Medien Haben Potenziale, das Lernen in bestimmter Weise zu fördern. Digitale Medien sind den traditionellen Medien und Vermittlungsformen in verschiedener Weise überlegen und können – bei richtiger Nutzung – den Lernerfolg wesentlich steigern.
These 2: Es kommt darauf an, das Medium zu wählen, das für die Anforderungssituation am besten geeignet ist,
z.B. mobile Geräte für Menschen, die unterwegs lernen wollen. Letztendlich sind Medien nur Transporter für Informationen. Entscheidend ist die didaktische Aufbereitung, und ob die gewählte didaktische Methode die Lernprozesse optimal anregt.
Aufgabe: Nehmt Stellung zu folgenden Thesen…
Was spricht für die eine These und was für die andere?
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSAUSBILDUNG
Wie gestalten Betriebe und Lehrkräfte/
Ausbilder ihre Lernaktivitäten?
Welche Aktivitäten gestalten Betriebsräte und Vertrauensleute mit?
unterschiedliche Ansätze
LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG
Schrittweise zur Fabrik der Zukunft: Projektarbeitsplatz Industrie 4.0: CP Lab – Festo didactic
https://www.festo-didactic.com/de-de/highlights/qualifikation-fuer-industrie-4.0/projektarbeitsplatz-i4.0-cp-lab/?fbid=ZGUuZGUuNTQ0LjEzLjEwLjc0MTQuMA - 7 min
DIGITALES LERNEN IN DER WEITERBILDUNG LERNFABRIKEN
Arbeitspolitische Lernfabriken Seminarangebote der
IG Metall Bildungszentren
360-Grad-Ansicht der Lernfabrik:
http://134.147.100.4/http://www.lps.ruhr-uni-bochum.de/lernfabrik/lmo.html
Qualitätsverbesserung der Ausbildung im Maschinenbau durch:
eine mobile Lern- und Arbeitsapplikation
an der Maschine abrufbare individuelle Arbeitsaufgaben dokumentierter und vom Lernbegleiter überprüfbarer Lernfortschritt
Plattformunabhängigkeit
Einbindung in den Arbeitsprozess Intuitive Bedienbarkeit
Kein Einrichtungsaufwand Sofort einsetzbar
Lernmanagementsysteme
MLS – Mobil Learning in Smart Factories
https://www.nachwuchsstiftung-maschinenbau.de/ausbildung-40/mobile-learning-in-smart-factories-mls.html 2 min 22
MLS – MOBIL LEARNING IN SMART FACTORIES BESTANDTEILE DER APPLIKATION
Lern- und Arbeitsaufgaben
Digitale Protokollbögen
Video-, Bild-, Sprachaufzeichnung
Digitale Handbücher
Austausch und Ablage von Daten („Cloud“)
Fachlexikon
Information zu Bauteilen einer Maschine
Inhalte3D-Modell zur Funktionserklärung
Suchmaschine über alle
ABRUF VON 3D-INHALTEN
FACHLEXIKON
ABRUF VON LEHRINHALTEN
FORUM + INTERAKTIVE BLOG
S TRAINING
MLS – Mobil Learning in Smart Factories
Anwendungsbeispiel
DIGITALES LERNEN IN DER QUALIFIZIERUNG
KEAP DIGITAL
LERNFÖRDERLICHKEIT - ALLGEMEIN
Lern- und Veränderungsbereitschaft der Beschäftigten und Führungskräfte durch lernförderliche Rahmenbedingungen - Anregungen aus der Praxis:
Lernbereitschaft und Mitarbeiterzufriedenheit kennen, zum Beispiel Thema in Mitarbeiterbesprechungen, Feedbackbögen
Aufgabenbezogene Informationen allen Beschäftigten zugänglich machen
Aktuelle Fachinformationen, zum Beispiel Fachliteratur und -zeitschriften, Informationsportale, Apps zur Verfügung stellen
Räume für informellen Austausch schaffen („Kaffeeecke“, gemeinsamer Pausenraum, Kantine) Freiräume zum Lernen geben (Zeitfenster)
https://www.check-betriebliche-bildung.de/check-bildung/daten/mittelstand/pdf/INQA-Check-Betriebliche-Bildung.pdf
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG OERLIKON B A R M AG
Ausbildung 4.0 – Anpfiff für die Zukunft
Eine Initiative im Rahmen von Arbeit+Inno>ation
Das Projekt - Meilensteine:
1. technische Voraussetzungen schaffen
2. neue Wege in Sachen „Berufsschule“ finden
3. Vernetzung von Theorie und Praxis im Bereich F&E
4. Vernetzung von Theorie und Praxis im Bereich Operations
5. Begleitet von einem durchgängigen Konzept der Beteiligung und entsprechender Öffentlichkeitsarbeit
Leitfrage zur Initiative Ausbildung 4.0 :
Was können wir tun, um die Ausbildung der Azubis auf zukünftige
Bedarfe und Anforderungen im Zuge von Industrie 4.0 auszurichten?
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG OERLIKON B A R M AG
AU S B I L D U N G 4 . 0 – A N P F I F F F Ü R D I E Z U KU N F T 1. Meilenstein: technische Voraussetzungen schaffen
Digitalisierung der Lehrmaterialien
Einholung der Genehmigung zur Anschaffung von Tablets
Umsetzung durch die IT – Abteilung
Abschluss einer Betriebsvereinbarung
Roll Out 1. Ausbildungsjahr (Tablets/Laptops)
erledigt!
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG
OERLIKON B A R M AG
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG AUDI: VORSPRUNG MIT TECHNIK
Maschinen verstehen - Mobil Lernen – Wissen überprüfen Potenziale digitaler Medien
ausschöpfen
Medienkompetenz nicht außer Acht lassen Selbstgesteuertes Lernen
in der Audi-Berufsausbildung M-Learn als Teil von S-Learn
Qualifizierung der Trainer
Bereicherung der Ausbildung
Tablets als Lernbegleiter
„Das Tablet erleichtert nicht nur das Lernen,
sondern auch die Kollaboration mit den
DESIGNORIENTIERTE PROJEKTE DURCHFÜHREN…SO GEHT‘S!
Das designorientierte didaktische Konzept setzt mit seinem Vorzeigeprojekt kfz4me.de auf eine gestalterische
Auseinandersetzung mit Fachthemen; dabei stehen die Entwicklung und Nachnutzung von qualitätsgeprüften
Fachfilmen im Fokus.
DEBATTE
Aktuelle Chancen auf Umsetzung?
1. Welche Erkenntnisse nach dem Gehörten/Gesehenen nimmst du mit?
2. Welche Fragen, Forderungen, Herausforderungen sind dir dabei durch den Kopf gegangen?
Aufgabe:
1. Mach dir ein paar Gedanken und tausche dich mit deinem Sitznachbarn aus.
2. Gebt Eure Stichwörter zur 2. Frage über das Handy oder Tablet auf die digitale Leinwand ein.
www.padlet.com/thomas_habenicht/....
MEDIEN IM EINSATZ
Lernprogramme
Kognitive Werkzeuge Information & Hilfe Performance Support Simulation & Spiele Kooperation
Gemeinschaften Lernmodule Online-Kurse
Hybride Arrangements
Vgl.: M. Kerres, Mediendidaktik, 5. Auflage, de Gruyter, 2018
Betreutes Lernen
Lernen mit anderen
Lernen allein
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG KONTEXTE
Einsatz Digitaler Medien im Betrieb braucht Konzepte in Verbindung mit guten beruflichen Bildungskonzeptionen in der Aus- und Weiterbildung:
Aufträge anhand vollständiger Handlungsabläufe
Integrierte Lernumgebungen – z.B. Medieneinsatz muss integrativ und nicht additiv erfolgen Offenere Projektaufträge (weniger Leittexte)
Checkliste (M. Kerres, Mediendidaktik, 2018: www.didaktikcheck.de)
Personalisiertes Lernen – ist mit digitalen Medien i.d.R. effektiv möglich und unterstützt selbstgesteuertes Lernen
https://video.mz.test.tu-dresden.de/video/Was-ist-selbstgesteuertes-Lernen/c0248503f85373cbc36c7be9232f94c5 4 min 31
Leitfaden zum personalisierten Lernen: Robert-Bosch-Stiftung, 2018
Lehrende werden zu Lernprozessbegleiter
Umgang mit Daten
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG UMGANG MIT DATEN
Einführung digitaler Medien und Konzepte im Betrieb erfordert Transparenz, Vereinbarungen und fundierte Evaluation als Analyserahmen sowie Leitlinien zur Durchführung
• Datenschutz – DSGVO/BDSGneu – Grundsätze der Datenverarbeitung
Datenschutzhinweise: https://learninglab.uni-due.de/user/register
• Netiquette – Umgangsregeln bei der Verarbeitung von Daten
• Datenschutzerklärung - Commitment
Die Intelligenz der Produktion und Dienstleistung wird nicht mehr in der Steuerungstechnik, sondern im einzelnen Datensatz des Werkstückes liegen. Dies bringt Herausforderungen mit sich.
Zudem werden Anwenderdaten erfasst.
Solche Daten können manipuliert oder transferiert werden.
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG LERNPROZESSE BEGLEITEN
Lernprozessbegleiter können sein:
Lernberater Tutor, Mentor Multiplikator Fachberater
Ausbildungsbeauftragter
Interne und Externe Begleiter Lerntandems
Die Lernprozessbegleitung:
http://www.gab-muenchen.de/de/list-277-home.htm
DIGITALES LERNEN IN DER BERUFSBILDUNG VERÄNDERTES BILDUNGSPERSONAL
Lehrende werden zu Lernprozessbegleiter
Radikaler Rollenwechsel: Ausbilder wird endgültig zum Coach, Prozessbegleiter der personalisiertes Lernen ermöglicht
Ausbilder ist gleichzeitig Lehrender und Lernender
Irr- und Umwege zulassen - Zusätzliche Lerntechniken erlernen
Ausbildungsbeauftrage stärker in den Mittelpunkt rücken: sie sind Könner und Macher von Industrie 4.0
Ausbildungsbeauftragte für ihre Bildungsaufgabe besser Qualifizieren Ausbildungsbeauftragte mit der Ausbildungswerkstatt besser
vernetzen
PERSONALISIERTES LERNEN…
… heißt:
Eigenständiges Lernen wird mit digitalen Medien leichter möglich – auch unabhängig von Zeit und Raum
Besondere individuelle
Unterstützung wird einfacher
Individuelle Kompetenzförderung/- entwicklung wird leichter
Technologieeinsatz: intelligente tutorielle Systeme, offene
Lernumgebungen, intelligente
Lernmanagementsysteme, Lernnetz- Orchestratoren
… folgt Kriterien, wie z.B.:
• lernenzentriert
• differenziert
• kompetenzorientiert
• projektorientiert
• partizipativ
• selbstbestimmt
• adaptives Lernprogramm und angepasste Lernpläne
Robert-Bosch-Stiftung, Studie, 2018:
