Bildungsstand, Erwerbschancen und Kompetenzen im europäischen
Vergleich
Tagung “Perspektive Durchlässigkeit” des
Bundesministeriums für Bildung und Forschung 18. September 2007
Dr. Rita Nikolai, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)
1. Bildungsstand und Arbeitsmarktchancen im europäischen Vergleich
2. Die Forderung nach mehr Akademiker – Wie gut vergleichbar sind OECD-Zahlen?
3. Zertifikate und Kompetenzen
Gliederung
1. Bildungsstand und Arbeitsmarktchancen im europäischen Vergleich
Bildungsstand der 25-64-Jährigen Bevölkerung in ausgewählten Ländern 1991 und 2004
33 20
40 10
49 35
18 16 72
51 44 29
16
31 17
35
15 16 13 61
53,1 35
43,3 36
41
60 58 22
37 37
42 69 44
48 49
56
54 49 7
18 25 33
15
24 22 23
6 11
20 28
16 23 34
16 23
36 37
1991 2004 1991 2004 1991 2004 1991 2004 1991 2004 1991 2004 1991 2004 1991 2004 1991 2004 1991 2004 Österreich Finnland Frankreich Deutschland Italien Niederlande Polen Schweden Großbritannien USA
Unterhalb Sekundarstufe II Sekundarstufe II Tertiärstufe
Quelle: OECD, Education at a Glance, verschiedene Jahrgänge.
Bildungsstand der 25-34-Jährigen Bevölkerung in ausgewählten Ländern 1991 und 2004
Quelle: OECD, Education at a Glance, verschiedene Jahrgänge.
31,6 22,9 32,5 23,4
44,3
46,2
47,8
55,2
19,6 30,7 19,7 32
13 14
9 16
15 11
68 62 57
49
56
48
21 23 27 42 30 39
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1991 2004 1991 2004 1991 2004 1991 2004 1991 2004
Deutschland Schweden USA OECD-Durchschnitt EU-Durchschnitt
Unterhalb Sekundarstufe II Sekundarstufe II Tertiärstufe
EU-Benchmark: Anteil von frühen Schulabgänger ohne bis 2010 auf 10 Prozent reduzieren
0 10 20 30 40 50 60
Malta Portugal
Spanien Italien
Zypern Estland Großbritannien
Deutschland Niederlande
Griechenland Luxemburg
Belgien Frankreich
Irland Ungarn
Lettland Finnland
Litauen Österreich
Schweden Dänemark
Tschechien Slowakei
Polen Slowenien
EU-25 USA 2000 2005
Quelle: Commission of the European Communities 2006.
EU-Benchmark: Anteil der 20-24-Jährigen mit
mindestens Sekundarstufe II-Abschluss bis 2010 auf 85 Prozent erhöhen
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Portugal Malta
Spanien Luxemburg
Deutschland Italien Niederlande
Rumänien Bulgarien
Dänemark Großbritannien
Lettland Zypern
Belgien Estland
Frankreich Ungarn
Finnland Griechenland
Irland Österreich
Schweden Litauen
Slovenien Polen
Tschechien Slowakei
EU-27 USA*
2000 2005
Quelle: Commission of the European Communities 2006.
Arbeitslosigkeit nach Bildungsstand 1991-2004
0 5 10 15 20 25
1991 1992
1993 1994
1995 1996
1997 1998
1999 2000
2001 2002
2003 2004
OECD-21 Deutschland
Quelle: OECD, Education at a Glance, verschiedene Jahrgänge.
0 5 10 15 20 25
1991 1992
1993 1994
1995 1996
1997 1998
1999 2000
2001 2002
2003 2004 unterhalb Sekundarstufe II
Sekundarstufe II
Tertiärstufe
Qualifikationsspezifische Arbeitslosenquote nach Bildungsstand in Deutschland 1975-2005
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
1975 1977 1979 1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2003 2005
Früheres Bundesgebiet Deutschland
Ohne Ausbildung
Ingesamt
Lehre/Fachschule
Hochschulausbildung
Quelle: Eigene Darstellung nach Reinberg/Hummel 2007.
2. Die Forderung nach mehr
Akademiker – Wie gut vergleichbar sind OECD-Zahlen?
Abschlussquoten im Tertiärbereich 2004 in Prozent
50 48,4 47,8
46,4 45,4 45,3 44,8
40,2 39,3
37,4 37,4 36,8 36,1
34,8 33,6 32,8 32,6
28,8 27,7
26 25,9
20,6 19,7 19,6
10,8
0 10 20 30 40 50 60
Island Neuseeland
Finnland Australien
Norwegen Dänemark
Polen Niederlande
Großbritannien Irland
Schweden Italien
Japan
OECD-Durchschnitt USA Portugal
Spanien Ungarn
Slowa
kische Republik Frankreich
Schweiz Deutschland
Tschechische Republik Österreich
Türkei
Quelle: OECD, Education at a Glance, Paris 2006.
Studieren ohne Abitur
berufliche Leistung
(z.B. Ausbildung, Praxis, Weiterbildung)
abgeschlossene Weiterbildung (z.B. Meister- oder
Technikerprüfung Zugangs-
prüfung Probe-
studium
+
Hochschulstudium
Direktzugang
Teilnahme an nicht-formaler Fort- und Weiterbildung 2003 in Prozent
40 39
37 36
29 27 25
19 19 19 18 16
12 12 11 11
9 9 9
7 6
4 4 0
5 10 15 20 25 30 35 40 45
Schweden Dänemark
USA Finnland
Schweiz Großbritannien
Kanada Österreich
Frankreich
Slowakische Republik OECD-Durchschnitt
Belgien Deutschland
Luxemburg
Tschechische Republik Irland
Ungarn Niederlande
Polen Portugal
Spanien Griechenland
Italien
Quelle: OECD, Education at a Glance, Paris 2006
3. Vergleich von Zertifikaten
und Kompetenzen
Zusammenhang zwischen Zertifikaten und Komeptenzen
