Herzlich willkommen! Bild: Hochschule Albstadt Sigmaringen

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Herzlich willkommen!

MINT Ideenbörse

Online am 21.09.2021

Carola Pickhardt

Hochschule

Albstadt‐Sigmaringen Fakultät Life Sciences

Bild: Hochschule Albstadt‐Sigmaringen

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Sigmaringer MINTCycle:

Studierende der Hochschule und Hector Kinderakademien begeistern gemeinsam für die Wissenschaft

Gefördert vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden‐Württemberg

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Sigmaringer MINTCycle – MINT Ideenbörse am 21.9.2021 3 Bild: Prof. Dr. Andreas Schmid

Überblick

• Einleitung und Ausgangslage

• Vorstellung Sigmaringer MINTCycle

• Umsetzung in der Praxis

• Erfahrung und Idee für Weiterentwicklung

• Fazit und Ausblick

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Einleitung und Ausgangslage

Volkshochschulen/Familienbildungsstätten

Haus der kleinen Forscher

Frühe MINT‐Bildung | Stiftung Haus der kleinen Forscher (haus‐der‐kleinen‐forscher.de)

Hector Kinderakademien

Hector Kinderakademien ‐ Startseite (hector‐kinderakademie.de)

Schülerforschungszentrum Südwürttemberg e.V.

SFZ – Schülerforschungszentrum Süd‐Württemberg (sfz‐bw.de)

Schule Hochschule

Gemeinsamkeit:

Für Wissenschaft und MINT‐Themen begeistern

und wissenschaftliches Arbeiten vermitteln!

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Einleitung und Ausgangslage

• These der entstehenden Wissensgesellschaft:

„Der Begriff bringt zum Ausdruck, dass die

Gesellschaft – zugespitzt formuliert – zunehmend vom Wissen lebt. Der Einsatz von Wissen leistet schon jetzt einen erheblichen Beitrag zum gesellschaftlichen

Wertschöpfungsprozess, der volkswirtschaftlich

betrachtet höher liegt als der Einsatz jeder anderen Ressource“

Gisbert, Kristin (2003). Wie Kinder das Lernen lernen – Vermittlung lernmethodischer Kompetenzen. In: Wassilios E. Fthenakis (Hrsg.) Elementarpädagogik nach PISA. Herder, Freiburg. Seite 80.

Gesellschaft lebt vom Wissen schaffen.

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Einleitung und Ausgangslage

• „Die hierfür erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten und Methoden sollen dem jeweiligen Studiengang

entsprechend so vermittelt werden, dass die

Studierenden zu wissenschaftlicher oder künstlerischer Arbeit und zu verantwortungsvollen Handeln in einem freiheitlichen, demokratischen und sozialen Rechtsstaat befähigt werden.“

Gesetz über die Hochschulen in Baden‐Württemberg (Landeshochschulgesetz – LHG)

§ 29 (1) Satz 2

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Einleitung und Ausgangslage

Bildquelle: Veranstaltungen – TRAFO‐bw

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Einleitung und Ausgangslage

IBH‐Lab »Seamless Learning« ‐ Internationale Bodensee‐Hochschule

IBHInternationale Bodensee‐Hochschule IBH (bodenseehochschule.org)

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Sigmaringer MINTCycle – MINT Ideenbörse am 21.9.2021 9

Einleitung und Ausgangslage

IBH Lab Seamless Learning

Projekt MoSeL – Modellieren, Visualisieren und die Simulation dynamischer Systeme als Seamless Learning

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Einleitung und Ausgangslage

IBH Lab Seamless Learning

Projekt MoSeL – Modellieren, Visualisieren und die Simulation dynamischer Systeme als Seamless Learning Pickhardt, C.; Fuchs, H.U.;

Dumont, E.; Hügel, K.; Witzig, A.:

Modellieren, Visualisieren und die Simulation dynamischer Systeme als Seamless Learning – Ein Beitrag zu diesem Prozess aus der Praxis am Beispiel eines Mathematikmoduls. In:

Bernadette Dilger et al (Hrsg) Seamless Learning. Springer (2022)

OPEN ACCESS

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Einleitung und Ausgangslage

Bild: Prof. Dr. Andreas Schmid

Research Cycle

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Sigmaringer MINTCycle

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Sigmaringer MINTCycle

Studierende durchlaufen gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern beim forschenden Experimentieren den Forschungszyklus, die Studierenden fungieren dabei als Lernbegleiter.

Dabei reflektieren und festigen sie das wissenschaftliche Arbeiten, das ein wesentlicher Bestandteil ihrer akademischen Ausbildung ist. So profitieren vom Sigmaringer MINT Cycle die Schülerinnen und Schüler, die Studierenden und letztlich die Gesellschaft, die zunehmend vom Wissen schaffen lebt.

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Sigmaringer MINTCycle

• Studierende werden in Fortbildung zur Kursleitung an einer Hector

Kinderakademie qualifiziert und erhalten Bescheinigung über Fortbildung

• Studierende als orientierende Vorbilder für Schülerinnen und Schüler

• Kursdurchführung wird mit einem Dozentengehalt vergütet.

• Studierende sind im Studium oft auf einen Verdienst angewiesen. Ist die Erwerbstätigkeit auch noch eine gute Ergänzung zum Studium ist dies doppelt gewinnbringend.

• Werden Studierende selbst Eltern, können Sie die Bildungsbiographie ihrer Kinder viel besser begleiten, da sie neue Entwicklungen und Konzeptionen im Bildungsbereich kennengelernt haben.

• Kann bei Bewerbungen von Vorteil sein, da auch immer mehr Firmen sich mit eigenen Angeboten im MINT‐Bereich engagieren.

• Betreuende Professorinnen/Professoren lernen evaluierte und innovative Lernumgebungen kennen, wissen so, was Studierende im Verlauf ihrer

Bildungsbiographie vielleicht schon kennengelernt haben und sind in Kontakt und im Austausch mit der empirischen Bildungswissenschaft.

• IDEE: Mitmachen als Beitrag zum Verstehen und Optimieren der eigenen Bildungsbiographie– in Fortbildungen lernen Studierende worauf neuen Bildungskonzepte ausgerichtet sind und können so die Bildungsangebote im Studium gewinnbringender nutzen.

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Umsetzung in der Praxis

Interessenbekundung (Ansprechpartner an der Hochschule)

Durchführung der Qualifizierungsveranstaltung für ausgewählte Hector Core Courses

Hospitation bei Kommiliton/innen oder Dozent/innen in einem laufenden Kurs

Terminvereinbarung zum Führen eines

Vorstellungsgesprächs mit der gewählten Hector Kinderakademie

Einreichen der Vertragsunterlagen bei jeweiliger Hector Kinderakademie mit Führungszeugnis und Nachweis einer Masernschutzimpfung

Quelle: Christiane Lieb „Organisationshandbuch – Kooperation

Hector Kinderakademie und Hochschule“

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Umsetzung in der Praxis

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Umsetzung in der Praxis

Hector Kinderakademie Albstadt

Kursangebot Wintersemester 2021/2022 Start Experimente im Chemielabor für Anfänger

4.12.2021

Hector Core Course: Sicher experimentieren im Chemielabor

21.10.2021

13.11.2021

Hector Core Course: Verstehen wie Computer denken

15.10.2021

Hexenküche

11.12.2021

Kleine Archäologen – Auf den Spuren unserer Vorfahren

18.12.2021

Lebensmitteldetektive

20.11.2021

Hector Core Course: Fit für die Mathematik‐Olympiade

In Planung

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Umsetzung in der Praxis

Hector Kinderakademie Sigmaringen

Kursangebot Wintersemester 2021/2022 Start

Hexenküche

27.11.2021

Lebensmitteldetektive

13.11.2021

Kleine Archäologen – Auf den Spuren unserer Vorfahren

4.12.2021

13.11.2021

Hector Core Course: Fit für die Mathematik‐Olympiade

In Planung

Hector Kinderakademie Bad Saulgau –

Zusammenarbeit in Vorbereitung

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Umsetzung in der Praxis

• Qualifizierungen zur Kursleitung (seit 2017): 42

• Durchgeführte Kurse (seit 2017): ca. 50

Mutter mit hoch‐

begabten Kind

Mutter mit zwei

„Hector‐

Kindern“

Studentin übernimmt

Kurse in Heimatstadt

Studentin auf Jobsuche –

fehlende Kursleitung

Mathe‐

Olympiade

Studentin:

Kurse Hector Kinder‐

akademie und SFZ

Kursdurch‐

führung und Flyer als Projektarbeit

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Umsetzung in der Praxis ‐ Flyer

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Umsetzung in der Praxis ‐ Flyer

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Erfahrung und Idee für Weiterentwicklung

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Erfahrung und Idee für Weiterentwicklung

Bild: Pickhardt

3D‐Druck von Lebensmitteln

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Erfahrung und Idee für Weiterentwicklung

Projektskizze „MINTCycle“ – Bekanntmachung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung „Förderung regionaler

Cluster für die MINT‐Bildung von Jugendlichen“

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Erfahrung und Idee für Weiterentwicklung

Projektskizze „Connect MINT Creatively (CoMIC)“ – Bekanntmachung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung

„Förderung von Forschungsprojekten zu Gelingensbedingungen guter MINT‐Bildung“

Aufbau von Kompetenzen zur (nachhaltigen) Entscheidungs‐

findung

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Wunschfee

Platz und Raum für

unsere Wünsche

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Sigmaringer MINTCycle – MINT Ideenbörse am 21.9.2021 27 Bild: C. Reckling

Fazit und Ausblick

• Sigmaringer MINTCycle bietet als in der Praxis bewährtes Konzept Möglichkeit wissenschaftliche MINT‐Bildungsangebote

miteinander gewinnbringend zu vernetzen und Kompetenzen im Verlauf einer Bildungsbiographie durchgängig zu vermitteln

• Zur Erhöhung der Durchgängigkeit ist die Einbindung weiterer Anbieter von wissenschaftlichen Bildungsangeboten in der Region sowie die Entwicklung einheitlicher Lehr‐, Lern‐ und

Kognitionsmodellen wünschenswert (z.B. auch Seamless Learning Konzeptionen)

• Weitere Vernetzung der MINT‐Bildungsanbieter in der Region

• Bildung thematischer Netzwerke

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Dank

• Albert Kümmel‐Schnur, Jana Kaiser, Sibylle Mühleisen, Moritz Wagner

• Studentische Kursleiterinnen und Kursleiter der Hochschule Albstadt‐Sigmaringen

• Christiane Lieb – Hochschule Albstadt‐Sigmaringen

• Prof. Dr. Markus King – Hochschule Albstadt‐Sigmaringen

• Kirstin Funcke – Hector‐Institut für Empirische Bildungsforschung Tübingen

• Uli Biesel – Hector Kinderakademie Sigmaringen

• Bärbel Göttling‐Lebherz – Hector Kinderakademie Albstadt

• Prof. Dr. Wolfgang Müller, Prof. Dr. Stefan Kruse, Prof. Dr. Sarah Lukas und Prof. Dr. Holger Weitzel – PH Weingarten

Gefördert vom Ministerium für Wissenschaft,

Fonds Erfolgreich Studieren in Baden‐Württemberg FESt‐BW

Förderlinie 2: Lehr‐ und Lernlabore Projekt:

DSL‐TSL – Data Science Lab – Transfer Seamless Learning

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