Kurs EducETH
Ein Tablet im Chemieunterricht
Patrick Aschwanden, Kantonsschule Zürich Nord Amadeus Bärtsch, Kantonsschule Freudenberg
Programm
1) iPad: GoodNotes, ein empfehlenswertes Programm 40’
Zwei konkrete Beispiele im Unterricht (A. Bärtsch & P. Aschwanden)
Reflexion: Vorteile gegenüber Hellraumprojektor, Visualizer und ppt-Präsentation 10'
Schwierigkeiten mit dem iPad (A. Bärtsch) 10’
2) Microsoft Surface (M. Schudel & P. Aschwanden) 20' Unterschiede zum iPad. 1-3 Programme
3) Selber ausprobieren 30'
Anfänger: Die Teilnehmenden erproben Programme und Geräte
Fortgeschrittene: Erfahrungsaustausch der Teilnehmenden, die schon länger ein Tablet im Unterricht benutzen
4) Wandtafel (A. Bärtsch) 20'
Ein Beispiel für die Verwendung der Wandtafel Vorzüge und Nachteile
5) Chemie-Beispiele (P. Aschwanden) Darstellung von Molekülen und Proteinen
Simulation des chem. Gleichgewichts ist auf Surface einfacher Lehrbuch „Elemente“ als e-Book im Unterricht
6) Laptop/Tablet-Klassen (P. Aschwanden)
Diese Unterlagen können von http://fdchemie.pbworks.com/w/page/84477544/Kurse EducETH in elektronsicher Form heruntergeladen werden.
Tablet im Chemieunterricht
Meine Empfehlung
Hardware
iPad Pro Grösse A4 Apple Pencil
Software
GoodNotes: Programm für pdf-Dateien
Dropbox um Dokumente vom Computer auf das iPad zu laden Office 365 auf dem iPad für Powerpoint-Präsentationen
Movie Player für Filme: Die Filme können lokal auf dem iPad gespeichert werden Schwierigkeiten mit dem iPad
Es kann nur ein Fenster offen sein
Dateien müssen einzeln geladen, verschoben und gespeichert werden
Man muss mit WLAN verbunden sein, weil Dokumente in der Cloud und nicht lokal gespeichert sind
Ausgedruckt wird per WLAN. Viele Drucker kommen nicht in Frage.
Das iPad ist ein grosses iPhone und leider kein Computer
Tablet im Unterricht
Vorteile gegenüber dem Hellraumprojektor Nachteile:
einwandfreie Projektion:
es ist klar, was projiziert ist; kein scharfstellen
blendet nicht
vergrössern und verkleinern möglich
pdf ist einfacher herzustellen als Folien
Folien müssen nicht versorgt werden
Die Lektionen sind dokumentiert
Man sieht nicht, wo der Vortragende ist: Die Schrift entsteht aus dem nichts
Es dauert 2 Minuten bis der Beamer bereits ist
Vorteile gegenüber dem Visualizer
brillante Farben
es ist klar, was projiziert ist
schmutzige Fingernägel werden nicht projiziert
Man sieht nicht, wo der Vortragende ist: Die Schrift entsteht aus dem nichts
Amadeus Bärtsch 13. Jan. 2017
Ein Tablet im Unterricht
Beispiel Kernspaltung
Vorgehen
1. Kettenreaktion
Die Lehrperson erklärt das Phänomen mit der Power-Point-Präsentation, die unter http://fdchemie.pbworks.com/w/page/47129421/Radioaktivität bezogen werden kann Mit dem Arbeitsblatt werden die Erkenntnisse gesichert
2. Anreicherung: Erklärung mit einer Skizze auf dem Arbeitsblatt
Kettenreaktion
Was geschieht bei einer überkritischen Masse an 235-Uran?
Was geschieht bei einer unterkritischen Masse an 235-Uran?
Was bedeutet der Begriff Kettenreaktion?
Wenn die Zahl der Kernspaltungen zunimmt, spricht man von einer Kettenreaktion
Wenn Uran abgebaut wird, erhält man 99,3 % 238U und nur 0,7 % spaltbares 235U. Der geringfügige Unterschied in der Atommasse muss für die Anreicherung ausgenützt werden.
Einfache Trennmethoden können nicht eingesetzt werden.
Bild aus http://de.wikipedia.org/wiki/Uran-Anreicherung Cascade of gas centrifuges used to produce enriched uranium. This photograph is of a the U.S. gas centrifuge plant in Piketon, Ohio from 1984.
Atombomben im 2. Weltkrieg
In den USA wurden 3 Atombomben gebaut. Die erste diente als Test. Die beiden andern wurden über Hiroshima und Nagasaki abgeworfen, obwohl Japan bereits signalisiert hatte, dass es kapitulieren wollte. Vgl. F. Coulmas, Hiroshima und Nagasaki, NZZ, 8.8.2005, S. 23.
Sehr eindrücklich ist der Dokumentarfilm von Hans-Dieter Grabe: "Hiroshima, Nagasaki – Atombombenopfer sagen aus", der auch den geschichtlichen Hintergrund beleuchtet.
https://www.youtube.com/watch?v=a4QA19Ufxg0. Im Unterricht können zum Beispiel die ersten 7 Minuten gezeigt werden.
Kernkraftwerk
Wie kann die Bombe gezähmt und die Kernspaltung in einem Kernkraftwerk genutzt werden?
1. Kettenreaktion kontrollieren 2. Energie abführen und nutzen
3. Gamma-Strahlen abschirmen, die bei der Kernspaltung entstehen 4. Spaltprodukte sind radioaktiv und dürfen nicht in die Biosphäre gelangen
Skizze eines Kernkraftwerks
Amadeus Bärtsch 13. Jan. 2017
Kontrollierte Kettenreaktion
Die Prozesse im Reaktor eines Kernkraftwerks
(http://www.kernenergie.de/kernenergie/service/downloads/index.php am 29.10.2015)
Amadeus Bärtsch 13. Jan. 2017
Tendenziöse Information
Der Brennstoffkreislauf
Quelle: Kernkraftwerk Gösgen, Informationen für Schulen, www.kkg.ch (19.10.2008)
In der Broschüre wird das Bild folgendermassen kommentiert:
"Das Uran stammt aus der Erde und die Abfälle bringt man ebenfalls wieder zurück in die Erde. Der Kreislauf ist geschlossen.
Ein Kernkraftwerk „entzieht“ dem Uran gewissermassen die Energie"
Was halten Sie von dieser Beschreibung?
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