• Keine Ergebnisse gefunden

Lp. koolijuht ja õpetaja!

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Aktie "Lp. koolijuht ja õpetaja!"

Copied!
1
0
0

Wird geladen.... (Jetzt Volltext ansehen)

Volltext

(1)

Lp. koolijuht ja õpetaja!

Palume veidi Teie ja õpilaste abi, et arendada eesti kooli ja haridusteadust.

Uurimistöö lühitutvustus

Õpetajakoolituse õppekavade arendamine on tänapäeva hariduse üks võtmeprobleeme.

Õppekavade üheks oluliseks osaks on õpetaja suhtlemiskompetentsus. Siit tulenevalt on antud uurimuse peaeesmärgiks uute lähtekohtade leidmine õpetajate suhtlemiskompetentsuse arendamiseks. Suhtlemises kompetentne õpetaja suudab paremini toetada õppija arengut, olla õpilasele juhendajaks ja õpioskuste kujundajaks.

Meile on oluline teada, milliste suhtlemisoskuste õpetamine õpetajakoolituses vajab süvendatud käsitlust. Seega uurime, kuidas 8. ja 9. klasside õpilased hindavad õpetaja suhtlemisoskusi. Täpsemalt on meie uurimistöö eesmärgiks teada saada, kuidas õpetajate suhtlemisoskus on seotud õpilaste motivatsiooni, ambitsioonikuse, väärtushinnangute ja õpitulemustega. Küsitlus on anonüümne ja saadud tulemusi üldistatakse ja üksikult ei käsitleta.

Ankeedi läbiviimine

Tegemist on elektroonilise ankeediga ja palume see läbi viia arvutiklassis. Ankeet asub Google Docs keskkonnas Google Form formaadis. Ankeedi täitmine võtab keskmiselt aega 15-20 minutit.

Õpilased ei saa ise vabalt valida aineõpetajat, keda nad hindama asuvad. Õpilastel tuleb hinnata ühte õpetajat, kelleks on kas kirjanduse-, matemaatika- või bioloogiaõpetaja (kui õpetaja on vahetunud sellest sügisest, siis selle aine õpetaja jääb hindamata!). Õpilasele on ankeedis ette antud, millise aine õpetajat ta hindab. Kuna hinnatavaid õpetajaid on kolm, siis on ka kolm erinevat ankeeti, mille lingid asuvad järgmisel aadressil:

http://opetajasuhtlemine.blogspot.com/

Soovitame õpetajal see aadress kirjutada tahvlile. Õpilane täidab ühe ankeedi. Lisaks kui võimalik, siis need 3 ankeeti võiksid olla jagatud juhuslikkuse alusel ja täidetud enamvähem sama arvu õpilaste poolt. Näiteks õpilased loendada klassis kolmeks ja vastavalt mis numbri õpilane saab, selle ankeedi lingile ta klikib ning täidab ankeedi. Vastata tuleb kõikidele küsimustele. Kui ankeet on täidetud, tuleb vajutada nupule „Submit “ . Kui ankeet on korrektselt täidetud ja andmed saadetud, siis ilmub järgmine kirje: Thanks! Your response has been recorded. Kui õpilane pole mõnele küsimusele vastanud, siis ilmub meie uurimust tutvustav tekst uuesti ja selle all punane kast kirjaga „Looks like you have a question or two that still needs to be filled out“. Vastamata küsimusteploki ümber ilmub punane joon. Palume õpilasel ka need küsimused vastata ja uuesti vajutada nupule „Submit “ .

NB! Kõrvalise mõju vältimiseks palume välistada selle õpetaja hindamise, kes ankeetküsitlust läbi viib.

Ette tänades,

Karmen Kalk, doktorant (karmen.kalk@ut.ee) Jaan Mikk, emeriitprofessor (jaan.mikk@ut.ee) Heiki Krips, suhtlemisõppejõud (heiki.krips@ut.ee) Tartu Ülikool

Referenzen

ÄHNLICHE DOKUMENTE

Põhjendustena toodi välja, et raamat oli igav, pikk ja üksluine; ei leitud sealt midagi huvitavat, mis oleks olnud kirjutamist ja lugeja aega väärt; igav oli lugeda, sest tekst

1) Negatiivse afektiivsuse vältimine – laps soovib vältida koolis hirmu ja ärevust tekitavaid objekte või situatsioone, näiteks klassiruum, koolitoit,.. õpetaja, mõni

4) megatasand: õpetaja olukord hariduse üleilmastumise kontekstis. See struktuur, sh tasanditevaheliste suhete iseloom, on ajalooliselt ja riigiti muutuv. Õpetaja olukorra

Innovaatilist arengut ootab ühiskond eriti kutsehariduselt, kus funktsionaalne haridusmudel tulevikus ei toimi, sest muutunud töö ei nõua üksnes kutsealast kvalifikatsiooni,

vad eesti õppekeelega koolide õpetajad lausa silmatorkavalt kõrgema hinnangu sellistele rahuolematuse põhjustele, nagu madal palk, ühiskonna vähene tunnustus,

Nüüd oleme huvitatud Sinu kavatsusest harjutada järgmise 4 nädala jooksul Sinu vabal ajal väljaspool kooli tunde. Palun vasta kõikidele järgnevatele küsimustele

a) Õpimotivatsiooni tõstvateks teguriteks nii õpilaste kui õpetajate arvates on mitmekülgsete õppemeetodite kasutamine õpetaja poolt, õpetaja suhtumine ning huvi aine

Õpetaja paneb lauale/seinale pildi nr 24, millel on kujutatud tüdruk, kes saab ema käest vitsa (õpetaja osutab pildile ja selgitab – pildile on joonistatud tüdruk.