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3. There are two ways to write quotes in German a. The first way is to put the main sentence in front of the quote. Write the

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Academic year: 2022

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(1)

Wortschatz 1

To say -

To ask -

To answer

-

To call out -

To write -

to think -

to text -

Worksheet 12.1- Dialogue Complete this worksheet using the Dialogue video.

1. Like in English, quotes and dialogue are shown using quotation marks. That said, German quotation marks look a little different. How do German quotation marks usually look?

2. A sentence with a quote usually has two parts: the quotation itself, and the main sentence that the quote is attached two. What information do we usually need in that main sentence?

3. There are two ways to write quotes in German

a. The first way is to put the main sentence in front of the quote. Write the example given in the video:

i. In this first style, what punctuation mark is used to separate the two parts of the sentence?

b. The second way is to put the main sentence after the quote. Write the example given in the video:

i. Where does the verb in the main sentence go in this second style of quotation?

4. Lots of words can be used to make quotes! For each of the verbs below, write the example sentence given in the video.

a. fragen:

b. antworten:

c. rufen:

(2)

d. schreiben:

e. denken:

f. texten:

Worksheet 12.2- Dialogue Practice

1. We’ve written some German sentences below. Using the prompt given in English, turn each of these into a quote. Put the main sentence first and the quote second. Watch out for tense and for modal verbs!

ex. (The child said) Ich liebe dich, Mutti! -> Das Kind hat gesagt:

“Ich liebe dich, Mutti!”

a. (The woman asks) Darf ich Ihnen helfen?

b. (The student thinks) Mensch, mein Lehrer ist so dumm!

c. (The police officer calls) Halt! Halt! Renn nicht weg!

d. (My grandmother wrote to me) Ich bin sehr aufgeregt, dich zu sehen!

e. (I have to ask) Was ist los? Bist du Krank? Brauchst du Hilfe?

f. (John F. Kennedy said) Ich bin ein Berliner!*

g. (My friend texted me) Du sollst zu der Party kommen!

h. (The girl asked) Ich habe meine Hausaufgaben gemacht! Darf ich ins Internet gehen?

i. (The father says) Rudi! Spül das Geschirr!

j. (The people want to ask) Bist du vielleicht Robert Pattinson?

2. Now, do the same thing. This time, though, you’ll put the quote first and the main sentence second!

a. Deine neue Bluse ist so schön! (yells the student)

b. Wo ist bitte die Polizeistation? (asks the teenager)

c. Keine Panik, ich helfe dir schon! (answers my brother)

d. Mit wem gehst du ins Konzert? (asked my mother)

e. Die Rechnung, bitte! (yelled the man)

f. Wie fühlst du dich? (asks the scientist)

(3)

h. Komm nach der Schule mit mir ins Kino! (texted my friend)

i. Du musst vor 10 Uhr nach Hause kommen. (said my father)

j. Ich liebe dich nicht mehr! (yells the woman)

Worksheet 12.3 - Dialogue Practice

Now that you’ve had some practice, it’s time to write a dialogue of your own! The dialogue should have at least two participants and each speaker should have at least four lines of dialogue, but beyond that, the sky’s the limit! You can choose the topic, the people involved, and the vocabulary you use. So take your time, get creative, and if you’d like to chat with us about the dialogue you wrote, please feel free to schedule a tutoring call with us!

Worksheet 12.4 – Introductory Clauses

1. Without going back and checking, write down the two ways we have of writing direct dialogue in German. Then, go back and check the rules you formulated against worksheet 12.1!

2. In this video, we talked about summarizing someone’s speech, thoughts, or beliefs, rather than quoting them exactly. The two processes work very similarly, but there are some differences as well. What are the two steps for summarizing someone?

a.

b.

3. Below, we’ve included the first part of some of our summaries in the video.

Complete each sentence with the thought beign summarized!

a. Denkst du,

b. Was denken wir,

c. Er denkt,

d. Logan sagt,

(4)

e. Meine Mutter sagt,

f. Dein Lehrer sagt,

g. Ich glaube,

h. Er glaubt,

4. Now that you’re comfortable with the idea, let’s do a tiny bit of practice! Answer the questions below by using an introductory phrases.

a. Was denkt Herr Müller?

b. Was glaubst du?

c. Was hat Stefan gesagt?

d. Was will Greta sagen?

e. Was glaubt dein Lehrer?

Wortschatz 12.2

To say -

To ask -

To answer

-

To call out -

To write -

(5)

Worksheet 12.5 – Coordinating Conjunctions

1. In this video, we introduce the term “Conjunction.” You probably already know this one from Schoolhouse Rock, but what is a conjunction?

2. In this video, we discussed the coordinating conjunctions. What are the five coordinating conjunctions?

3. What happens to the word order in sentences connected by coordinating conjunctions?

4. Denn is super easy to use, but it’s used somewhat rarely, especially in spoken German. Why is denn used so uncommonly?

5. Sondern has a very particular meaning and is used only in very specific situations. Unfortunately, it’s also easy to get it mixed up with aber. In what situation do we use sondern, and in what situations would we tend to use aber?

6. Below, we’ve provided you some of the sentence pairs used in in the video.

Rewrite them as one sentence, using the coordinating conjunction given in the video!

a. Ich gehe nach Hause. Ich mache Hausaufgaben.

b. Gehst du in den Park? Gehst du ins Kino?

c. Ich will mit dir ins Restaurant gehen. Ich muss meiner Mutter helfen.

d. Ich kann nicht kochen. Meine Eltern können nicht kochen.

e. Ich mag Filme nicht. Ich lese gern Bücher.

(6)

Worksheet 12.6 – Coordinating Conjunction Practice

1. Connect the sentence pairs below, rewriting them into one sentence using the coordinating conjunction indicated.

a. Meine Mutter will in den Park gehen. Sie will auch zu der Bank gehen.

(und)

b. Ich fahre nicht nach Hamburg. Ich sehe einen Film mit meinen Freunden.

(sondern)

c. Gehst du unter die Dusche? Nimmst du ein Bad? (oder)

d. Das Mädchen geht nach der Schule nach Hause. Sie muss das Geschirr spülen. (und)

e. Ich habe für die Prüfung gelernt. Es hat nicht geholfen. (aber)

f. Sie ist sehr intelligent. Sie liest jede Woche zwei Bücher. (denn)

g. Er soll sein Zimmer aufräumen. Er hat keine Lust. (aber)

h. Veganer essen kein Fleisch. Sie essen nur Obst und Gemüse. (sondern)

i. Sie trägt jeden Tag Jeans. Er trägt Shorts. (oder)

j. Wir sollen in dem Café Kaffee trinken. Wir sollen zusammen sprechen.

(und)

2. Now that you’re comfortable, write some sentences using the indicated coordinating conjunctions below!

a.

und

b.

denn

c.

aber

d.

und

e.

oder

f.

aber

g.

oder

(7)

j.

oder

k.

aber

Wortschatz 3 Connect the sentence pairs below, rewriting

- impatient

- the suitcase

- Come on already!

- the office

- the ticket

- to describe

- the billfold

- the form

- to sign (with a signature)

- darn!

- this time

- to stick

- the exit

- behind

Worksheet 12.7

Endlich ist Thomas in Frankfurt. Ungeduldig wartet er auf seinen Koffer. “Komm schon, komm schon,” denkt er, “Anita wartet auf mich.”

Aber sein Koffer kommt nicht. “Ach, verflixt,” denkt Thomas, “was mache ich jetzt?” Er geht zu einem Büro und sagt: “Mein Koffer ist nicht hier.” “Darf ich bitte Ihr Ticket sehen?” sagt eine

Frau hinter einem Schreibtisch. “Wie sieht Ihr Koffer aus?” Thomas beschreibt seinen Koffer und

unterschreibt ein Formular. Dann nimmt er seine Tasche und geht zum Ausgang. “Ich brauche auch noch Geld,” denkt er, “wo ist ein Geldautomat?” Thomas holt 200 Euro. “Diesmal stecke ich das Geld in meine Brieftasche,” denkt er.

(8)

Worksheet 12.8 - New Words from Story 1

A. Write a sentence using each of these words. Don’t reuse sentences from the story!

1. ungeduldig -

2. unterschreibt -

3. endlich -

4. Brieftasche -

5. Ausgang -

6. verflixt -

B. Was ist das auf Deutsch?

7. Karl is waiting for Susanne.

8. This time I’ll stick my money in my pocket.

9. “May I please see your money?”

(9)

Worksheet 12.9 Fill in this Info Sheet while watching Video Clip 12.5 - Location A. Endings, endings everywhere ...

Fill in the blanks in the sentences below:

Thomas geht zu ein

Büro. Wir fahren mit d

Zug.

These are dative endings. When you have a dative, the German articles der, die, das change. What do they change to?

der die das die (Plural)

B. The dative case is used after certain prepositions. What are they?

aus, außer,

,

,

,

,

,

. zu + dem is usually contracted to

.

Thomas geht

Ausgang.

Thomas geht mit Philipp

Bahnhof.

C. The dative is also used after prepositions that show location. These prepositions are:

- at,

- on top of,

- behind,

- in,

- next to,

- over,

- under,

- between,

- before/in front of

Of those prepositions above, an + dem and in + dem are also usually contracted:

an + dem =

in + dem =

D. Make one German sentence with one of the prepositions above:

(10)

Worksheet 12.10 - Location A. Fill in the blanks:

Hier sind Vera und Rita. Rita sagt:

Wo ist meine Handtasche? Ich kann meine Handtasche nicht finden!

Vera: Ist das deine Handtasche neben

Fernseher?

Rita: Nein, das ist meine Schultasche.

Vera: Vielleicht ist sie hinter

Stuhl Rita: Nein, das ist mein Schuh.

Vera: Oder unter

Sofa?

Rita sucht unter

Sofa: He, hier ist mein CD-Spieler! Und meine Korn CD! Äch, und deine stinkigen Socken! Und 20 Cents. Aber nicht meine Handtasche.

Vera: Vielleicht unter

Bett?

Rita sucht unter

Bett: Oh, da ist das Video “Lola rennt.” Das ist 10 Tage zu spät! Und hier ist mein Ring. Äch, und meine stinkigen Socken! Aber nicht meine Handtasche.

Vera: Vielleicht ist deine Handtasche in

Küche?

Rita: Nein, hier ist meine Handtasche -

Badezimmer!

Vera: Oh ja, richtig - ich konnte mein Mascara nicht finden und da habe ich dein Mascara genommen.

Rita: Oh Vera, ich ...

Vera: Ich muss gehen. Tschüs!

B. Wo ist der Ball?

Das ist der Ball. Und das ist der Karton.

Der Ball ist

.

Der Ball ist

.

Der Ball ist

..

Der Ball ist

.

(11)

Worksheet 12.11 - Vowel-changing Verbs Fill in this Info Sheet after you have watched Flash Clip 12.23.

1. Verb Endings - what are the endings on the verb?

ich spiel

, du lach

, er renn

, wir sag

, ihr kauf

, sie geh

,

2. List the forms of “geben” and “essen:”

geben: ich

, du

, sie

, wir

, ihr

, sie

.

essen: ich

, du

, sie

wir

, ihr

, sie

3. Write the missing forms of “nehmen:”

Ich

den Hamburger.

du die Wurst?

Thomas

ein Brötchen.

4. Write the missing forms of “sehen:”

Thomas

Philipp. Ich

dich - Sie

dich nicht. Wir

Tom Cruise.

5. Practice: Write the missing forms of “sehen:”

Philipp und Thomas

Anita nicht.

Am Samstag

ich “Herr der Ringe.”

du den Film auch?

Thomas

seinen Koffer.

(12)

Info Sheet 12.12 - Sabine isst alles

A. Before you watch Clip 12.24, please list the forms of “nehmen,” “essen” and “geben” below:

ich

, du

, sie

wir

, ihr

, sie

ich

, du

, sie

wir

, ihr

, sie

ich

, du

, sie

wir

, ihr

, sie

Command forms for these verbs (eat! give! take!) have the same vowel change if you are talking to one person:

Gib mir das Geld! Iss die Pizza! Nimm die CD!

B. Fill in the blanks below with the right forms of nehmen, essen or geben. Then watch Clip 12.24 and check your answers:

Robert:

mir bitte die Wurst. Ich

diese Wurst gern.

du keine Wurst? Sabine: Nein, heute nicht.

Robert: Du

doch immer Wurst.

Sabine: Ja, aber heute

ich keine Wurst.

Robert:

doch den Käse.

Sabine: Nein danke, Käse und Wurst, das sind zu viel Kalorien. Ich glaube, ich

einen Apfel.

du mir bitte den Apfel?

Robert: Einen Apfel? Du

einen Apfel und keine Wurst und keinen Käse? Was ist los, bist du krank?

Sabine: Nein, ich habe heute morgen den Kuchen (cake) gegessen, und die Kartoffeln (potatoes) von gestern, und den Schinken (ham), und drei Brötchen mit Butter und Marmelade, und die Schokolade, und ....

(13)

Worksheet 12.13 - Vowel-Changing Verbs A. Write the missing form of geben:

1. Thomas

Anita ein Halsband aus Silber.

2. Es

ein Gewitter, mit Donner und Blitz.

3. Philipp und seine Eltern

Thomas ein Buch über Deutschland.

4. Du

Gisela 100 Euro? Warum?

B. Write the missing form of essen:

5. Um wie viel Uhr

ihr Abendbrot?

6.

du heute keine Wurst und keinen Käse?

7. Philipp und Thomas

Würstchen und Brötchen.

8. Ich nicht, ich

Hamburger.

C. Write the missing form of nehmen:

9. Warum

Anita das Geld?

10. Fahren wir mit dem Auto? Nein, wir

den Bus.

11.

du keine Schokolade? Nein, das sind zu viel Kalorien.

12. Ich

diese CD nicht, das ist zu viel Geld.

D. Write the missing form of sehen:

13. Julia,

du das rote Auto da?

14. Ich

ein grün-weißes Auto.

15. Nein, nicht das Polizeiauto. Hartmut und Holger,

ihr das rote Auto?

16. Ja, klar, wir

das Auto. Das ist ein Ferrari.

(14)

Worksheet 12.14 – Introduction to Verb Kickers

1. In this video, we’re learning about something called a subordinating conjunction.

That said, we have our own name for these sorts of words. What is it?

2. We illustrated the difference between our two types of conjuction using the words

“denn” and “weil.” What do both these words mean, and what’s the difference between them?

3. Below, we’ve written a sentence connected by the word “denn.” Rewrite the sentence so that we’re using the word “weil” instead.

a. Tim ist glücklich, denn er geht am Samstag in ein Konzert.

4. There are a few things to keep in mind when you use a verb kicker like “weil.”

a. Where does the verb go after a verb kicker?

b. What happens to the word order of the rest of the sentence?

c. What happens to the verb ending of a kicked verb?

d. What do we have at the start of all verb-kicker phrases?

e. What happens to split verbs after verb kickers?

f. What happens if we have multiple verbs, like with modal verbs or the perfect tense?

5. Below, we’ve written some of the sentence pairs that show up in the video.

Rewrite them as a single sentence connected by the verb kicker “weil”!

a. Wir gehen zu McDonalds. Wir haben Hunger.

b. Ich darf nicht Auto fahren. Ich bin zu jung.

c. Ich gehe zum Flughafen. Ich hole meine Schwester ab.

d. Susie kann nicht kommen. Sie muss ihr Zimmer aufräumen.

e. Peter ist böse. Sie haben ihn nicht eingeladen.

6. One note not covered in the video: Remember that you don’t have to produce a perfect German sentence right away! If you’re uncomfortable with these verb kickers, start simply: just write out or say the two sentences you want to connect.

Once you’ve got those basic sentences, then focus on connecting them, making all the necessary changes. It might go a little slow at first, but you’ll get used to it the more you use them!

(15)

Worksheet 12.15 – Practicing Weil

1. Now, it’s time to put what you learned into action! We’ll start by giving you some sentence pairs. All you need to do is connect them using that verb kicker “weil”!

a. Ich will nicht kommen. Ich bin krank und müde.

b. Wir mögen Dieter nicht. Er ist gemein.

c. Sie hat keine Zeit. Sie arbeitet zu viel.

d. Ich finde sie cool. Ich spiele mit ihr Fortnite.

e. Wir haben nicht viel Essen. Wir kaufen erst morgen ein.

f. Mein Vater ist böse. Ich mache meine Tür schnell zu.

g. Das Flugzeug darf nicht wegfliegen. Es gibt ein Gewitter.

h. Ihr dürft nicht euren Nachttisch essen. Ihr musst das Abendbrot essen.

i. Ich habe Angst. Erik kann nicht gut Auto fahren. (Sick throwback, we know!)

j. Du findest ihn nett. Er hat dir ein Geschenk gegeben.

k. Ich habe nicht geantwortet. Ich bin ohne mein Handy aus dem Haus gegangen.

2. Okay, that’s a lot of practice! Now it’s time to write a few sentences of your own. Answer the following sentences using that word weil! (Note that the questions will form the basis for the first part of your answer.)

a. Warum magst du Evan nicht?

b. Warum isst du keine Würstchen?

c. Warum brauchst du von mir Geld?

d. Warum findest du dieses Buch interessant?

e. Warum trägst du so ein schönes Kleid?

f. Warum hast du deine Hausaufgaben nicht gemacht?

g. Warum bist du um 11. Uhr nach Hause gekommen?

(16)

Worksheet 12.16 – Dass und Das 1. The word “das” can be used to mean two different things.

a. It’s first meaning is

, and we use it as the article for the

gender.

i. Write one of the sentences illustrating this version of das!

b. It’s second meaning is

.

i. Write one of the sentences illustrating this version of das!

2. Dass can also be translated as

,

but its usage is very different! It’s a verb kicker, and it is used only to connect two separate thoughts!

3. Below, we’ve included some of the sentence pairs used in the video. Write the combined sentence using the verb kicker dass. Don’t forget the punctuation!

a. Ich bin nicht glücklich. Ich gehe morgen in die Schule.

b. Ich mag es nicht. Ich darf nicht fernsehen oder Videospiele spielen.

c. Meine Mutter findet es schön. Ich habe meine Großmutter angerufen.

4. What question can you ask yourself if you’re not sure whether to use “das” or

“dass”?

5. Dass is often used after introductory clauses. It doesn’t impact the meaning, but it definitely impacts how the sentence looks! Rewrite the following sentence from the video by inserting “dass.”

a. Sie sagt, sie will am Samstag einen Kuchen backen.

6. Dass is oftentimes used with words like “wollen” and “möchten.” What is it used to express in these kinds of sentences?

7. Write the German versions of the following sentences:

a. I want to go to the gas station.

b. I want you to go to the gas station.

c. We want Peter to help us.

(17)

Worksheet 12.17 – Using Dass

1. In the sentences below, decide whether we need “das” or “dass.”

a. Peter hat mir gesagt,

du mich nicht magst.

b. Nein,

habe ich nie gesagt!

c. Ich habe nur gesagt,

du manchmal nicht sehr nett bist.

d. Nicht nett? Wie kannst du

sagen!?!?

e. Du hast mir verpsrochen,

du mir mit den Hausaufgaben hilfst!

Und

hast du nie gemacht.

f. Oh ja,

habe ich vergessen. Tut mir leid, du bist richtig.

2. Below, we’ve given you sentences with normal introductory clauses. Rewrite the sentences using dass, watching out for that word order!

a. Ich denke, das Mädchen heißt Anita.

b. Ich glabue, er kommt aus Deutschland.

c. Ich finde, du sollst die Rechnung zahlen.

d. Er sagt, er will dich nicht einladen.

e. Sie denkt, deine Geburtstagsparty war langweilig.

3. Now, we’re giving you some sentence pairs. Combine these sentences using dass!

a. Es war gemein von dir. Du hast mein Mittagessen genommen.

b. Meine Mutter hat Angst. Ich will rauchen.

(And she’s right – don’t’

do it!)

c. Wir finden es nett. Du hast der alten Frau geholfen.

d. Er ist so doof. Er isst nie Frühstück oder Mittagessen.

e. Sie mag es nicht. Er muss das Geschirr spülen.

4. Now that you’ve had some practice, let’s do some full translations. Pay attention to tense and, of course, don’t forget to kick those verbs! And if you’re feeling uncomfortable, you can start by writing the two separate thoughts first, then combining them.

a. It’s not good that you forgot homework.

b. They think that Timothee Chalamet is good looking.

c. I think that you should take a shower.

(18)

Wortschatz 4

- to look around (oneself)

- somebody

- a little bit

- the moment

- You’re kidding!

- the alarm

- really, truly

- to miss (someone)

- the train

- when

- disappointed

- the train station

Worksheet 12.18 - Story 2

Thomas sieht sich um. Keine Anita. “Wo ist sie?” denkt Thomas. “Was ist los?

Warum ist sie nicht hier?” Jemand ruft: “Hallo, Thomas!” Anita? Nein, es ist Philipp.

“Hallo Thomas,” ruft Philipp, “wie geht’s?” Thomas lächelt. “Prima, nur ein bisschen müde,” sagt er. “Hast du dein Geld?” fragt Philipp. “Ja, hier,” sagt Thomas. “Moment!

Wo ist mein Geld? Das gibt’s doch gar nicht! Meine Brieftasche ist weg! Ach nein, hier ist sie - falscher Alarm.”

Philipp lacht. “Mensch, Thomas,” sagt er, “ich habe dich wirklich vermisst. Komm, wir fahren mit dem Zug. Wo ist dein Koffer?” Thomas erklärt, dass sein Koffer nicht

mitgekommen ist. “Sie bringen ihn zu deinem Haus, wenn er kommt,” sagt er. “Ja, o.k., kein Problem,” sagt Philipp. Thomas sieht sich um. Keine Anita. Enttäuscht geht er mit Philipp zum Bahnhof.

(19)

Worksheet 12.19 – nach Hause and zu Hause

1. We learned in Chapter 11 that “nach” and “zu” can both mean “zu”. When do we use nach and when do we use zu?

2. Below, we’ve included a couple of the sentences from the video. Fill in the nach or zu, according to the situation!

a. Er ist

München gefahren.

b. Er geht morgen

der Bank.

c. Sie fliegen

Frankreich.

d. Wir sind am Sonntag

der Kirche gegangen.

3. Things get a little bit more confusing when we’re talking about the home.

a. How do Germans express that someone is “at home”?

i. How would you say “Rudi doesn’t want to stay home?”

ii. How would you say “We want to eat dinner at home?”

b. How do Germans express that someone is moving “towards” home?

i. How would you say “I don’t want to go home!”

ii. How would you say “We came home very late.”

4. We mention that “nach Hause” and “zu Hause” are very personal – they’re used to talk about one’s own home.

a. How would we talk about going to someone else’s house?

b. How would we talk about being at someone else’s house?

5. Complete the sentences below, using nach or zu as appropriate.

a. Thomas und Philipp gehen Hause.

b. Hoffentlich ist Bettina Hause.

c. Wir gehen im November Hamburg.

d. Gehst du heute Schule? Nein, du Dussel, heute ist Samstag, heute bin ich Hause.

(20)

Worksheet 12.20 – Buying a Train Ticket Fill in this Info Sheet while you are watching Flash Clip 12.22.

1. The web address of the German Railway System is www.bahn.de Please fill in the blanks:

möchten

, bitte? Einmal nach Hamburg,

.

“Was

What would you like, please? One (time) to Hamburg, please.

Einfach oder hin

zurück?

.

Simple (one-way) or there and back? One way.

Zweite Klasse?

, bitte.

Second class? Yes, please.

Brauchen Sie einen Intercity Zuschlag?

. Do you need (to pay) the Intercity Yes.

surcharge?

Und möchten Sie einen Platz reservieren? Ja bitte, für den ICE um 10

58.

And would you like to reserve a seat? Yes, please, for the ICE at 10:58.

Raucher oder Nichtraucher?

Smoking or non-smoking? Non-smoking Das

116 Euro, bitte.

That makes (comes to) 116 Euro.

(21)

Worksheet 12.21 - Buying a Ticket A. Ein paar Vokabeln:

einen Moment, bitte - just a moment, please

tut mir leid - I’m sorry

die Kreditkarte - the credit card

funktionieren - to function, to work

das Fahrrad - the bicycle

A. Listen to sound file 12.22 and fill in the blanks:

Customer: Guten

! Clerk: Guten

.

Customer: Zweimal nach Hamburg,

. Clerk:

oder hin und zurück?

Customer: Hin und zurück. Ich brauche auch einen Intercity

. Clerk: Und möchten Sie zwei Plätze

?

Customer: Ja, bitte. Wir fahren am

, um 12 Uhr 22.

Clerk:

oder Nichtraucher?

Customer: Nichtraucher.

Clerk: Einen Moment, bitte.

Customer: Haben Sie noch einen

?

Clerk: Nein, tut mir leid, die Tische sind schon reserviert.

Clerk: So, zweimal nach Hamburg am Samstag im

um 12 Uhr 22. Das macht 147 Euro, bitte.

Customer: Hier ist meine Kreditkarte.

Clerk: Einen Moment. Hm, ihre

funktioniert nicht.

Customer; Oh,

? Das verstehe ich nicht. Naja, dann fahren wir mit dem Fahrrad.

(22)

Worksheet 12.22 – Modals Fill in this Info Sheet after you have watched Flash Clip 12.6.

1. Modals show what “

” you’re in, and they change the

of a sentence quite a bit.

2. Write the forms of “können” (can) and “wollen” (want to):

ich kann, du

, er/sie

, wir

, ihr

, sie

ich will, du

, er/sie

, wir

, ihr

, sie

3. Word order with modals: the second verb goes

Darf ich bitte Ihr Flugticket

?

Du kannst nicht gut Auto

. Thomas muss Geld

. 4. Five Modals:

kann -

, will -

, muss -

darf -

, soll -

.

soll =

5. Practice: I can, Thomas must, Bettina and Lisa are supposed to:

Gitarre spielen, Pizza essen, einkaufen gehen a)

b)

c)

(23)

Worksheet 12.23 - Modals A. Say that you, Thomas, and Anita and Bettina can do this:

1. Trompete spielen - a) Ich

b) Thomas

c) Anita und Bettina

B. Say that you and Philipp, Susanne, and your friends must do this:

2. das Auto waschen - a)

b)

c) Ihr

C. Say that you, Thomas, and Anita and Bettina want to do this:

3. einkaufen gehen - a)

b)

c)

D. Say that you and Philipp, Susanne, and your friends are supposed to do this:

4. Thomas helfen - a)

b)

c)

(24)

Worksheet 12.24 – Als und Wenn

1. Als and wenn are both commonly translated as “when.” That said, they have very distinct meanings.

a. Als is used in very specific situations, is used in only one tense, and has a very specific meaning. When do we need the word “als”?

b. Wenn is commonly used to express “when” when talking about future events.

c. In some sentences, it can also mean “if”, though it involves some grammar we won’t be learning for a long time yet.

d. Wenn is most commonly used in a third situation, and it can be used to talk about the past, present, or future. What is that third situation?

e.

2. As with our videos introducing weil and dass, we’ve provided you with some pairs of sentences. Write the connected final sentences below.

a. Mein Lehrer war sehr böse. Ich habe mit meinem Handy gespielt.

b. Mein Bruder war sehr hübsch. Er war Kind.

c. Ich habe meinen Kaffee getrunken. Ich bin zu der Arbeit gegangen.

d. Ich höre Musik. Ich gehe ins Bett.

e. Er muss tanzen. Er singt.

f. Ich habe meinen Kafee getrunken. Ich bin zu der Arbeit gegangen.

g. Ich besuche ein Museum. Ich fliege am Wochenende nach Berlin.

3. As we pointed out in the video, the sentences for c and f are very similar, but have very distinct meanings. What’s the difference between them?

(25)

Worksheet 12.25 – Using Als und Wenn 1. Connect the sentences below using the word “als.”

a. Der Mann war glücklich. Der Kellner hat sein Essen gebracht.

b. Es gab kein heißes Wasser. Ich bin unter die Dusche gegangen.

c. Ich bin eingeschlafen. (fell asleep) Ich habe für English gelernt.

d. Wir haben zusammen getanzt. Der DJ hat unseren Song gespielt.

e. Die Frau hatte Angst. Der Vampir ist für sie gekommen.

f. Du hast das Glas kaputt gemacht. Du hast das Geschirr gespült.

g. Die meisten Leute waren böse. Das Gewitter hat angefangen.

2. Connect the following sentences using the word “wenn.”

a. Ich mache gern das Fenster auf. Es ist warm.

b. Niemand soll arbeiten. Er ist krank.

c. Mein Vater hat meiner Mutter Blumen geschenkt. Sie war mit ihm böse.

d. Du singst zu laut. Du hörst Musik.

e. Wir sollen nicht zu der Party gehen. Sie trinken da viel Bier.

f. Teenager müssen fleißig lernen. Sie wollen zu Harvard gehen.

g. Ich lese ein Buch. Ich gehe ins Bett.

3. In the following sentences, decide whether wenn or als would fit better.

a. Ich habe die Lampe anagemacht,

ich am Donnerstag um 10 Uhr nach Hause gekommen bin.

b. Sie findet es immer schön,

sie mit ihren Freunden Computerspiele spielt.

c. Mein Vater kauft bei dem Einkaufszentrum ein,

er nach Tulsa fährt.

d. Ich habe heute einen Toast gegessen,

ich spät zu der Schule gerannt bin.

e. Hast du Kopfschmerzen,

du zu viel denktst?

f. Die Frau hat der Stewardess gedankt,

die Stewardess ihr eine Cola gebracht hat.

g. Sie haben gelacht,

der Junge den Witz gemacht hat.

(26)

Worksheet 12.26 – Wann

1. The word “wann” means

and can be used in two different ways.

a. We’ve already learned its first usage. Wann can be a

word, where it uses normal word order. Write the sentence using wann in this way below!

i.

b. How does this usage of “Wann” differ from the usage of “Um vie viel Uhr?”

c. Wann is also used as a verb kicker. Like “wenn” and “als”, it can be translated to mean “when.” Knowing when to use each one can be hard!

i. We use

when we talk about two things happening together at one time in the past.

ii. We use

when we talk about two things that happen together repeatedly, or one thing that happens “whenever”

something else happens.

iii. When do we need to use the word wann?

d. We gave you a very simple rule for knowing when “wann” acts like a verb kicker. What is that rule?

e.

Below, we’ve written two of the questions that appeared in the video. Write the versions of the sentences in which wann is used as a verb kicker instead!

i.

Wann spielt ihr Fußball?

ii.

Wann fängt die Schule an?

(27)

Worksheet 12.27 – Using Wann

1. We’ve written a few sentences below. Using wann, write the question you would ask to get the answer given!

a. Georgina geht um 10 Uhr ins Bett.

b. Wir wollen am Samstag in den Zoo gehen.

c. Wir haben am Samstag Brettspiele gespielt.

d. Ich lese heute Abend das Buch.

e. Ich kaufe morgen die Kartoffeln.

2. Bin ich Hüter meines Brüders? (Am I my brother’s keeper?) Your nosy friend always wants to know everything about everyone, including your brother! Using

“wann” and the phrase “Ich weiß nicht” (I don’t know), answer the following questions!

a. Wann isst dein Bruder Frühstück?

b. Wann hat er seine Deutschstunde?

c. Wann lernt er für die Schule?

d. Wann sieht er seine Freunde?

e. Wann kauft er ein? (Careful! Split verb!)

3. In the sentences below, decide whether wann, wenn, or als is the best fit.

a. Ich fahre nach Hamburg,

ich einkaufen muss.

b. Hat er gesagt,

er kommen will?

c. Sie war nicht krank,

ich mit ihr am Sonntag gesprochen habe.

d. Du sollst den Lehrer fragen,

die Prüfung ist.

e. Ich trinke Kaffee,

ich Frühstück esse

(28)

Wortschatz 5

- to mean, to think

- the vacation

- the parents

- the (female) cousin

- disappeared

- Something’s wrong!

- Don’t take it so hard!

- never

- in love

- I know.

- Don’t worry.

Worksheet 12.28 – Thomas Story 3 Im Zug fragt Thomas endlich: “Wo ist Anita?” “Anita?”

sagt Philipp, “Anita ist weg.” “Weg?” fragt Thomas,

“was meinst du, weg?” “Na, weg! Nicht da,

verschwunden! Sie war in der letzten Woche vor den Ferien nicht mehr in der Schule. Ihre Eltern sagen, sie besucht ihre Cousine in Berlin.” “Eine Cousine in Berlin?” sagt Thomas, “sie hat nie gesagt, dass sie eine Cousine in Berlin hat. Und warum hat sie nichts davon geschrieben? Da stimmt etwas nicht!” ‘Berlin,’ denkt Thomas, ‘Frank wohnt in Berlin. Oh, Anita!’ “He Mann,”

sagt Philipp, “nimm das nicht so schwer.” “Das

verstehst du nicht,” sagt Thomas, “Anita ist ..., ich bin ...,

ich meine, ...” “Ich weiß schon,” sagt Philipp, “du bist verliebt in sie. Mach dir keine Sorgen, wir finden sie schon!”

(29)

Worksheet 12.29 - New Words from Story 3

A. Write a sentence using each of these following words. Don’t use words from the story!

1. verschwunden -

2. Eltern -

3. stimmt -

4. Sorgen -

5. nie -

6. Ferien -

B. Was ist das auf Deutsch?

7. Don’t take it so hard!

8. I am visiting my brother in Kiel.

9. That’s right!

(30)

Worksheet 12.30 - Questions for Story A. Listen to Sound File 12.31 and answer the questions:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

B. Answer these questions in German - auf Deutsch, bitte.

15. Was machst du an diesem Samstag?

16. Wer ist Philipp Becker?

C. Write a German question you could ask one of your classmates:

(31)

Worksheet 12.31 – Euro Fill in this Info Sheet while watching Video Clip 12.4 - Euro

1. There are 7 Euro bills. What denominations (1,5, 10?) do they have? Write the numbers in the bills:

2. There are 8 coins. How many cents is each coin (1, 25,...)?

The bills for the different countries all look alike. What about the coins?

3. Find the current exchange rate for the Euro. How much is it worth in dollars?

Write the date and the amount:

Date:

Rate:

4. In our video clip we are asking you to find the price of a Mercedes Smart.

What

did you find?

(32)

Info Sheet 12.32 – Euro Fill in this Info Sheet after or while you are watching Clip 12.42.

1. When did the Euro become the official currency in Germany?

2. Over one million people gathered in Berlin to celebrate the big moment. They gathered at a building that is becoming a German symbol. What is the name of this structure?

3. What numbers go in the blanks? The Euro is the official means of payment for

people in

countries in Europe.

4. There were New Year’s celebrations for the Euro in the capitals of different countries.

Which countries?

Athens -

, Brussels -

, Madrid -

, Lisbon -

5. The Euro is one of the safest currencies in the world. Some features that make it difficult to forge are

,

and

.

6. Guardian of the new currency is the European Central Bank, based in

am Main (the name of the river where this city is located).

7. The Euro is now the second most important reserve currency in the world alongside the

.

8. What are some differences in the looks of the Euro bills as compared to the dollar (size, color, items shown, ...)?

Referenzen

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