Tomber amoureux sur Internet - Den subjonctif présent am Beispiel des Themas Speed-Dating trainieren

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90 RAAbits Französisch Juni 2016

Tomber amoureux sur Internet – Den subjonctif présent am Beispiel des Themas „Speed-Dating“ trainieren (ab dem 4. Lernjahr)

Kathrin Krüger, Hamburg

M 1

Les annonces de Nathan et Marie

Marie et Nathan ont publié des annonces sur Internet pour trouver un/une partenaire.

Consigne:

Lisez les textes et soulignez les verbes au subjonctif présent et les expressions suivies du subjonctif en deux couleurs.

Trouve ton partenaire idéal

Bonjour, je m’appelle Nathan et j’ai 19 ans. Je suis beau, grand et super sympathique. Je sais ... c’est étrange que je n’aie pas de copine. Je suis déjà sorti avec plusieurs filles, mais je ne suis jamais tombé amoureux. C’est pour ça que je me suis inscrit sur le site internet “Ta meilleure moitié”.

Pour moi, il est très important que ma copine soit belle. Il faut aussi qu’elle sache cuisiner comme ma mère. Peut- être que tu es la fille de mes rêves …

Ça va? Je suis Marie, j’ai 17 ans et je cherche l’amour de ma vie. Comme on peut le voir sur la photo, j’ai un cheval. Il est donc indispensable que tu aimes les animaux aussi. Si tu veux sortir avec moi, tu dois comprendre qu’il est normal que je passe beaucoup de temps avec mon cheval et il faut que tu puisses l’accepter. Le week-end, je serai en général trop occupée pour te voir, mais j’en ai marre d’être seule.

Où habites-tu? J’attends ta réponse!

www.tameilleuremoitie.fr

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VORSC

HAU

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M 5

Après la soirée “speed-dating”

Marie a participé à la soirée “speed-dating“. Elle a fait la connaissance de Nathan.

Consigne:

Imaginez ce que Marie et Nathan pensent l’un de l’autre après la soirée. Complétez les bulles en utilisant le subjonctif.

Mon Dieu! Je connais beaucoup

de garçons bizarres, mais Nathan, c’est le

comble! Il n’est pas normal qu’un garçon ________________

(penser) ainsi. Nathan veut que sa copine ________________

(être) comme sa mère. Il exige qu’elle __________________

(faire) la cuisine pour lui. C’est incroyable! On ne vit plus au Moyen Âge! Je ne pense pas qu’il __________________ (être) assez mature. En plus, il est superficiel car il souhaite que sa copine ____________________ (travailler) comme mannequin. Je doute que beaucoup d’autres garçons ____________________ (avoir) la même opinion.

Je ne veux pas revoir Nathan, mais je continue à chercher l’amour de ma vie … Où est-il?

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VORSC

HAU

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LEK

Répondre à une annonce

Le garçon et la fille sur les photos sont également inscrits sur la page web “Ta meilleure moitié”. Ils s’ écrivent des messages.

Consignes:

1. Choisissez l’un des deux personnages.

2. Ecrivez le premier message. Dans ce message vous …

… écrivez une phrase d’introduction et dites bonjour à la fille / au garçon,

… vous référez au profil du garçon / de la fille: pourquoi est-ce que vous lui écrivez?

… vous présentez,

… expliquez comment devrait être votre partenaire idéal, ... utilisez différentes expressions qui demandent le subjonctif,

… posez des questions,

… écrivez une phrase de fin et dites au revoir.

Occupation: étudiante en économie Occupation: étudiant en musique

Âge: 17 ans Âge: 19 ans

Taille: 1,70 m Taille: 1,86 m

Loisirs:

– Ecouter de la musique – Danser, chanter – Sortir avec des amies

Loisirs :

– Faire de la musique – Travailler comme DJ

– Chercher la femme de sa vie Traits de caractère:

– honnête – travailleuse – coquette

Traits de caractère:

– plein d’humour – ouvert

– serviable

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HAU

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ZIELE/KOMPETENZEN

Grammatik: Wiederholung und Vertiefung des subjonctif présent, Bildung der regel- mäßigen und unregelmäßigen Verben, Wiederholung der Subjonctif-Auslöser

Mündliche Kommunikation: Dialogisches Sprechen, schülerzentrierte Fehlerkorrektur Textproduktion: Verschriftlichung von Gedanken über eine andere Person, Anfertigung von Notizen zur Vorbereitung auf einen Dialog, Verfassen einer Absage

Wortschatzarbeit: Wortschatzarbeit zum Thema „Liebe“ und „Partnersuche“

NIVEAU

ab dem 4. Lernjahr

DAUER

3 Schulstunden à 45 Minuten

EINBETTUNG

Die Materialien sind vielseitig einsetzbar. Sie können in die laufende Unterrichts- einheit „subjonctif présent“ eingebettet werden. Darüber hinaus können sie als Wiederholung und Vertiefung vor einer Klausur, als Warm-up nach den Ferien oder zum Valentinstag verwendet werden.

Die Tabelle zur Bildung der Subjonctif-Formen (M 2) kann losgelöst vom Thema

„Partnersuche im Internet“ verwendet werden.

Weiterführende Hinweise

Zum Gegenstand: Der subjonctif présent

Der subjonctif ist die französische Möglichkeitsform und ähnelt dem deutschen Konjunktiv. Die zwei gebräuchlichsten Arten des Subjonctif sind der subjonctif I im présent und der subjonctif II im passé composé. Der subjonctif imparfait und der subjonctif plus-que-parfait werden – abgesehen von der gehobenen Literatursprache – kaum verwendet. Mit dem Subjonctif werden im Französischen subjektive Haltungen, Willensäußerungen, Gefühle oder Aufforderungen ausgedrückt.

Die Bildung des Subjonctif ist regelmäßig und wird, bis auf einige Ausnahmen, vom Wortstamm der 3. Person Plural Präsens abgeleitet, an den eine entsprechende Endung (-e, -es, -e, -ions, -iez, -ent) angehängt wird.

Für den Subjonctif gibt es verschiedene Auslöser, die diesen explizit verlangen.

Dazu gehören vor allem Verben und Verbgruppen, die eine Willensäußerung, einen Wunsch, einen Ratschlag, eine Abneigung oder einen Zweifel ausdrücken, aber auch nach bestimmten Konjunktionen und unpersönlichen Ausdrücken folgt zwingend der Subjonctif.

In der vorliegenden Unterrichtsreihe wird ausschließlich der subjonctif présent behandelt und als Auslöser kommen vorrangig Subjonctif-Auslöser nach unpersönlichen Aus- drücken und nach Verben des Wollens vor.

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Zum Gegenstand: Speed-Dating

Speed-Dating ist eine Methode, in kürzester Zeit neue Kontakte zu knüpfen. Sie basiert auf der Annahme, dass die Teilnehmer innerhalb der ersten Minuten fest- stellen, ob die Chemie zwischen ihnen stimmt und sie sich sympathisch sind. Direkt nach dem Gespräch vermerken die Teilnehmer daher auf einer Karte, ob sie ihren Gesprächspartner sympathisch finden und wiedersehen möchten. Ist dies der Fall, dann werden später die persönlichen Daten ausgetauscht.

Beim Speed-Dating setzen sich zwei Personen gegenüber an einen Tisch. Sie haben ungefähr 7 Minuten Zeit, sich zu unterhalten, bevor das Signal zum Partnerwechsel ertönt und die nächste Runde beginnt.

Zum Einsatz der Materialien

Der Einstieg in das Thema erfolgt durch das Betrachten von zwei Kontaktanzeigen (M 1). Da die Schülerinnen und Schüler¹ aus der Werbung oder sogar aus eigener Erfah- rung Partnerportale kennen, äußern sie sich zunächst frei zu diesem Thema. Mögliche Impulsfragen:

– De quel type de site internet est-ce qu’ il s’agit?

– Est-ce que vous connaissez des pages web du même genre en Allemagne?

Mögliche Schüleranworten:

Il s’agit d’une page web sur laquelle on peut chercher un partenaire. En Allemagne, il y a par exemple Parship, Elitepartner et Friendscout. Il y a aussi des applications pour smartphones comme Tinder ou Lovoo.

Anschließend lesen die Schüler die Kontaktanzeigen (M 1) und unterstreichen in Einzelarbeit die Subjonctif-Auslöser sowie die Verben im Subjonctif. Zur besseren Unterscheidung verwenden sie dafür zwei Farben (zum Beispiel gelb = verbes au subjonctif, grün = expressions qui demandent le subjonctif).

Um einen leichten Einstieg ins Thema zu sichern, kommen in den Anzeigen von Nathan und Marie nur unpersönliche Ausdrücke und Verben der Willensäußerung als Auslöser des Subjonctif vor.

Erwartungshorizont (M 1): verbes au subjonctif / expressions qui exigent le subjonctif Nathan: Bonjour, je m’appelle Nathan et j’ai 19 ans. Je suis beau, grand et super sympathique. Je sais ... c’est étrange que je n’aie pas de copine. Je suis déjà sorti avec plusieurs filles, mais je ne suis jamais tombé amoureux. C’est pour ça que je me suis inscrit sur le site internet “Ta meilleure moitié”. Pour moi, il est très important que ma copine soit belle. Il faut aussi qu’elle sache cuisiner comme ma mère. Peut-être que tu es la fille de mes rêves …

Marie: Ça va? Je suis Marie, j’ai 17 ans et je cherche l’amour de ma vie. Comme on peut le voir sur la photo, j’ai un cheval. Il est donc indispensable que tu aimes les animaux aussi. Si tu veux sortir avec moi, tu dois comprendre qu’il est normal que je passe beaucoup de temps avec mon cheval et il faut que tu puisses l’accepter. Le week-end, je serai en général trop occupée pour te voir, mais j’en ai marre d’ être seule.

Où habites-tu? J’attends ta réponse!

Zur Sicherung des Textverständnisses der Anzeigen stellt die Lehrkraft den Schülern folgende Frage: Qu’est-ce que vous apprenez sur Nathan et Marie?

1 Im weiteren Verlauf der Einheit wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur „Schüler“ verwendet.