Sei der Luchs
Ein Spiel zur Schulung
der phonologischen Bewusstheit
Wie du vielleicht weißt, kann der Luchs ausgesprochen gut hören. Diese tolle Fähig- keit brauchen auch wir – nicht auf der Jagd nach Nahrung, wie der Luchs, sondern bei der Jagd nach den richtigen Lauten, wenn wir mühelos schreiben und lesen wollen. Dabei ist nicht nur das Entschlüsseln von leisen oder entfernten Geräuschen wichtig. Nur wenn wir die Laute problemlos unterscheiden und in der richtigen Rei- henfolge aus Wörtern heraushören, können wir sie in Schrift umsetzen.
Bei diesem Spiel kannst du mit Spannung und Spaß ganz nebenbei dein „Luchsgehör“
verbessern. Wetten, dass dir das auch beim Schreiben und Lesen hilft?!
Vorbereitung vor dem ersten Spielen:
Klebe die Seiten mit dem Spielfeld und den Aufgabenkärtchen auf festes Papier und laminiere sie. Wenn du kein Laminiergerät hast, kannst du sie auch mit selbstkle- bender Buchschutzfolie beziehen. Nun schneide die Kärtchen entlang der Linien aus.
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VORSC
HAU
Spielablauf:
Legt alle Aufgabenkärtchen verdeckt auf einen Stapel.
Jeder Mitspieler stellt beliebige Spieliguren auf das Startfeld. Wer an der Reihe ist, würfelt und rückt seine Spieligur entsprechend vor.
Kommt er auf ein Aktionsfeld mit einer Hand, so zieht ein anderer Mitspieler eine Aufgabenkarte und liest sie ihm vor.
Achtung: Lest die Lösung, die in Klammern steht, nicht mit!
Nach dem Lösen der Aufgabe darf so weit vorgefahren werden, wie es das Zeichen vorgibt. Beim Landen auf einem weißen Feld ist der Nächste an der Reihe.
Wer erreicht zuerst das Ziel?
Übrigens: Auf jedem Kärtchen ist die Lösung entweder unterstrichen oder sie steht in Klammern.
Bedeutung der Zeichen:
C
Rücke 1 Feld vor!B
Rücke 3 Felder vor!10 Gehe 10 Felder zurück!
Wichtige Anmerkungen:
In diesem Spiel ist nicht von Buchstaben, sondern von Lauten die Rede. Schüler, die noch Schwierigkeiten mit dem Heraushören der Laute aus Wörtern haben, werden irritiert, wenn man buchstabiert statt lautiert. Buchstabiert man zum Beispiel das Wort Rinde (er, i, en, de, e), so könnten sie zu dem Schluss kommen, dass es Erien- dee geschrieben wird.
Bei Bedarf können vor dem Spielen diejenigen Aufgabenkärtchen, die für die Mit- spieler schon zu einfach oder noch zu schwierig sind, aussortiert werden.
Weitere tolle Lernmaterialien indet ihr in den folgenden Übungsheften:
Meine große Buchstabenibel von Sandra Gau
Übungen, die stark machen bei LRS von Heike Kuhn-Bamberger Robbenstarke Laute von Sandra Gau
Werde Sil-ben-kö-nig! von Heike Kuhn-Bamberger
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VORSC
HAU
B C 10
C B C
B C C B
C B C
B B C B B B B
C C
C C
B C B 10 10 C
C C B C B C B 10 10 B
C C B
B C B 10 C
B C
C
10 B C B B B B 10
Sei
der Luchs
St art
Z e i l
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VORSC
HAU
Wie heißt der letzte Laut von Tor ?
(r)
Wie heißt der letzte Laut von Kinder ?
(r)
Wie heißt der Anfangs- laut von Torte ?
(t)
Welche beiden Wörter haben eine Silbe gleich?
haben, lesen, geben
Wie heißt die zweite Silbe von Affengehe- ge?
Wie heißt der mittlere Laut von der ?
(e)
Nenne ein Wort, das ein o in der Mitte hat!
(zum Beispiel rot, Tor, vor, Koch, Mode)
Wie viele Silben hat das Wort Grillwürst- chenfeuer?
(Grill-würst-chen-feu-er, also fünf Silben)
Achtung, es wird schwierig! Welche beiden Wörter haben eine Silbe gleich?
Marmor, Mama, Komma
Ich nenne dir Wörter, bei denen der Anfangslaut w fehlt. Wie heißen sie?
_indig, _eiß, _ässrig, _arm
(windig, weiß, wässrig, warm)
Nenne die Laute des Wortes Dach!
(D-a-ch)
Wie heißt der letzte Laut von Kübel ?
(l)
Wie heißt der mittlere Laut von den?
(e)
Wie heißt der Anfangs- laut von Bart ?
(b)
Wie viele Silben hat das Wort Besen?
(Be-sen, also zwei Silben)
Wie heißt die zweite Silbe von Discobesu- cher?
