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Vertiefungsfach Französisch, Modul 3 - Schulentwicklung NRW

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Academic year: 2024

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Diese dienen der Förderung derjenigen Kompetenzbereiche, in denen die Studierenden die größten Defizite aufweisen. Die Auswahl der abzudeckenden Module sowie die Gewichtung der zu fördernden Teilkompetenzen innerhalb der ausgewählten Kompetenzbereiche richtet sich nach dem Leistungsstand der Studierenden, der zu Beginn des Studiums ermittelt und bewertet werden sollte in regelmäßigen Abständen (z. B. durch eine Selbstevaluation der Studierenden). Die Module müssen so genutzt werden, dass die Studierenden am Ende der Einführungsphase das Referenzniveau B1 des Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) mit Teilen von B2 im rezeptiven Bereich (Leseverständnis) erreichen.

Die Studierenden verfügen über so vergleichbare Fähigkeiten und Kenntnisse, dass es zu Beginn der Qualifizierungsphase insbesondere durch unterschiedliche Sprachanfänge in der zweiten Phase möglich ist. Insgesamt haben 15 Studierende, die Französisch als zweite oder dritte Fremdsprache beherrschten, an den Prüfungsmaterialien teilgenommen. Gezielte Förderung des Hör- und Sehverstehens anhand der Analyse des Films „La Boum“ von Claude Pinoteau (Paris, 1980) sowie durch produktionsorientierte und kommunikative Prozesse, um Studierenden Zugang zur Erlebniswelt der französischen Jugend zu ermöglichen in den 1980er Jahren und zum Thema „Kino – die Septième-Kunst in Frankreich“.

Das Modul „L'amour perçu chez les jeunes – Stratégies d'écriture“ umfasst sieben Unterrichtseinheiten (ca. 14 Unterrichtsstunden bzw. sieben Doppelunterrichtsstunden).

Abhängig vom Lernniveau des Schülers, funktionale Anwendung des Imperativs und/oder des., Horizonte - Basisdatei Les Jeunes, 1. Material: Text M3-A9-Les Miss-Fragen12; Text M3-A9a-Les Miss-Réponses13, Arbeitsblatt M3-A10-Les Miss-Activités14).

5) Transparenz / Reflexion der Zielerreichung

6) Kursevaluation

Anhang: Materialien (Modul 3)

  • Unterrichtseinheit: Espionne par amour – Ecrire la suite d’une histoire (2 Stunden)
  • Unterrichtseinheit: Espionne par amour – Faire le résumé d’un texte (2 Stunden)
  • Unterrichtseinheit : Espionne par amour – Rédiger une lettre personnelle (1 Stunde)
  • Unterrichtseinheit: Les miss parlent des mecs – Donner des conseils (2 Stunden)
  • Unterrichtseinheit : La vérité sur la cyber-rencontre – Rédiger un commentaire personnel (4 – 5 Stunden)
  • Unterrichtseinheit : Manu Chao : Je ne t’aime plus - Ecrire une histoire d’amour (1 Stunde)
  • Unterrichtseinheit: Manu Chao: Je ne t’aime plus – Une interview avec la star (1 Stunde)

Vertiefende Studierende fassen den Fotoroman (Szenen 1 bis 5) anhand des zuvor erstellten Arbeitsblattes zusammen (Folien verteilen). Problematisierung Übergang zum thematischen Kontext → Tara schreibt einen Brief meiner Freundin Cécile in der Geschichte der Liebesgeschichte. Erarbeitung formaler und inhaltlicher Aspekte (→ fiche d'écriture), die beim Verfassen des Briefes berücksichtigt werden sollten.

M3-A9a- Les Miss- Réponses32 Backup Vergleich der Lösungen (die Studierenden beschreiben das gestellte Problem und den Inhalt des Antwortschreibens). Lesen und diskutieren Sie die Texte in kleinen Gruppen. Anschließend präsentieren die Gruppen der Klasse den Text, der ihrer Meinung nach am erfolgreichsten ist. Vertiefung Die in den Anzeigen genannten Meinungen zum Thema „Cyber-Rencontre“ werden von den Studierenden auf dem dafür vorgesehenen Arbeitsblatt zusammengefasst.

34 L weist die Studierenden darauf hin, dass sie den im Laufe der Unterrichtsreihe reaktivierten und erarbeiteten Wortschatz zum Thema „Amour et Internet“ sammeln und anschließend strukturiert in einer Mindmap festhalten müssen [M3-A16— Cyber-Mindmap-Vorlage; M 3-A17-Cyber ​​​​​​​​​Mindmap-Lösungsbeispiel]. Machen Sie auf diese Lektion aufmerksam (Est-ce que vous écoutez aussi de la musique française? Quels groupes/ . chanteurs français connaissance- vous?). Entwicklung L verteilt Text zum Ausfüllen von Lücken; Die Schüler hören sich das Lied an und ergänzen den Text mit den fehlenden Wörtern/Phrasen.

L stellt dann Fragen zum Verständnis des Textes (De quoi s'agit-il dans la chanson?, Quel est le sujet Principal? → l'amour et la rupture; Comment comprenez-vous le refrain? usw.). 36 Schüler konnten in einer anderen Unterrichtsstunde oder in einer optionalen Hausaufgabe eine Mindmap zum Thema „Liebe und Internet“ erstellen (Arbeitsblatt: M3-A18-cyber-rencontre-filet; M3-A19-cyber-rencontre-filet-beispiel). Lektion: Manu Chao: Je ne t'aime plus – Ein Interview mit dem Star (1 Stunde) Star (1 Stunde).

Sich wiederholende Fragen (qui est-ce qui?, qui est-ce que?, qu’est-ce qui, qu’est-ce que und andere Fragewörter). Bewertung Das Publikum bewertet den Vortrag sowie die inhaltliche und sprachliche Leistung der Gruppe (→ Bewertungsbogen). Oder noch besser: Aufzeichnung der Interviews auf Tonträger43 Auch hier bewerten die Zuhörer sowohl die Präsentation als auch die inhaltliche und sprachliche Leistung der Gruppe.

Roman-photo: Espionne par amour (1)

Espionne par amour (2)

Comment rédiger un texte ? –

Modell für den Text-Produktionsprozess

Sammlung der Ideen zum Thema des Textes in Form eines Clusters. Schlüsselwörter können

Strukturierung der Gedanken in Form eines Handlungsplans, der eine zeitliche oder inhaltliche

So genannte fiches d’écriture können den Schreibprozess leiten, indem sie Kontrollfragen oder

Petit lexique

Espionne par amour – A propos du texte

STRATÉGIES - Comment résumer un texte?

Préparer un résumé

Rédiger le résumé

Rédiger une lettre privée

Les règles

Il ne m’approche

Il m’ignore

Il préfère les filles plus maternes

Je ne sais plus quoi faire

Compte tenu de la façon dont vous m'avez décrit la situation, je pense qu'il vous appréciait beaucoup, mais il pensait que vous n'étiez pas intéressé par lui et il a laissé tomber. Ce qui ne veut pas dire qu'il n'a plus de sentiments pour vous, d'où son air triste à cause de sa frustration. Je comprends parfaitement la situation dans laquelle vous vous trouvez et soyez assuré que vous n'êtes pas seul.

Cela va certainement être une période difficile, mais il faut la traverser, car plus vous attendez, plus ce sera compliqué. En plus, imaginez deux minutes que, sans insister, il sorte avec vous par défaut et qu'au bout de quelques jours il vous largue pour une fille plus mature. Bonne chance et surtout continuez, foncez, nous sommes tous derrière vous car vous n'avez rien à perdre et tout à gagner.

Si vous avez distribué toutes les cartes à ce type et qu'il n'a pas répondu, je vous conseille malheureusement de le laisser partir. Je sais que c'est plus facile à dire qu'à faire, mais vous ne pouvez pas vous accrocher à ce type en pensant que rien ne se passera. A vous d'être plus malin, en lui faisant croire (même si ce n'est pas vrai !) que vous vous en fichez.

Premièrement, je vais souvent sur son blog et j'aime regarder les commentaires qu'ils laissent sur d'autres blogs, et le fait est qu'il dit clairement dans les commentaires qu'il est gay, alors que deux de ses amis m'ont dit qu'il était très indécis, "Un jour il est gay, un jour il est bisexuel, un autre jour hétéro", m'ont-ils dit. Alors je suis totalement perdu, il va falloir que je trouve un moyen de savoir s'il est gay ou pas. Voilà, mon problème est très compliqué, je ne sais pas comment m'en sortir, aidez-moi s'il vous plaît.

Je suis sortie avec un mec en mars, tout allait bien jusqu'à sa rupture un mois et trois jours plus tard. Depuis, il m’a insulté, humilié en public et tout le reste. Je ne sais pas si je dois aller me plaindre au CPE de l'école ou prévenir quelqu'un car après j'ai peur qu'on me traite et qu'on me fasse encore plus mal.

La vérité sur la cyber-rencontre

L’amour et l’Internet - Cherchez les mots cachés et traduisez-les !

CHATTER(1,8,O) COPAIN(1,2,SO)

RENCONTRE(9,9,NW) SITE(11,8,NO)

CONSEILS AUX JEUNES

Donner son avis / rédiger un commentaire personnel

39CARTE MENTALE

CARTE MENTALE (Mögliche Lösung)

MANU CHAO: JE NE T’AIME PLUS…

Ecoutez la chanson et complétez. Comparez les résultats

Comment comprenez-vous le refrain ?

MANU CHAO: JE NE T’AIME PLUS… (Folie)

MANU CHAO

Que sais-je? - Fragebogen zur Evaluation des Moduls 3

Sonstiges

Referenzen

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